26 咱俩的秘密.doc

26 咱俩的秘密教学简析：今天我要说课的内容是：义务教育课程改革实验教材语文第九册26咱俩的秘密。我以激动的心情，回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个小男孩在一次课间休息时，悄悄地来到“我”的身边，希望“我”以后用铅笔批改他的作业，一边作业本用完，可以擦掉再用。我这样做了，并将其作为俩人的秘密，保守至今。孩子始终保持优秀的成绩。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵，也放映了“我”对孩子的尊重与关爱。为了落实课标精神，通过对课文内容的理解，要使学生真正体会到小男孩艰苦朴素的美好心灵，懂得要尊重别人。在教学中我努力体现如下的教学理念：1、在阅读教学课堂，进行读写结合的训练，以及听说读写的综合训练，做到吸收和表达融为一体。2、运用补充的信息资料，强调文本与学生理解的结合，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解战斗英雄的事迹和英雄的品质，深化情感。3、注重有感情朗读的训练，突出积累、感悟与能力培养，让学生在读中悟情，读中学写。遵循这样的教学理念，我制定了如下的教学目标：教学目标：1、学会6个生字。2、练习有感情地朗读课文。练习将课文分成几部分。3、练习写读后感。进行学写的训练。这是本课的难点。三、教学重、难点1、教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。2、教学难点：练习写读后感教学准备：多媒体课件四、第一课时的工作五、本课时的目标和重点1、能围绕课题质疑，从文中找出答案。培养学生的质疑能力。2、初读课文，了解课文内容，把课文读通，做到正确、流利，进行随文识字。并且能将课文分为几部分。（重点能看到老师的指导）六、教学过程 抓住“秘密”这一主线，从理解“什么是秘密”，课文中秘密指的是什么？为什么要保守秘密？理解文中的重点内容，通过朗读体会，小男孩美好的心灵。及“我”对孩子的尊重与关爱。通过分角色的朗读、品读体会不同人物的内心世界指导写感受。结合对课文内容的理解，放手让学生说。从不同方面，可以结合自己实际说真实情感。教师有序进行梳理，总结。指导学生写一段读后感。板书：突出文章主线。 缝纫鸟说课内容简析： 我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材第七册第八单元缝纫鸟。这篇文章记叙了“我”在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景，表达了“我”对缝纫鸟高超的建巢本领和不惧困难、坚忍不拔精神的赞赏。设计理念：为了落实课标精神，渗透科学和环境保护教育，使学生了解缝纫鸟高超的建巢本领，在教学中努力体现如下的教学理念：1、在阅读教学课堂，进行读写结合的训练，以及听说读写的综合训练，做到吸收和表达融为一体。2、运用补充的信息资料，强调文本与学生理解的结合，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解缝纫鸟的工作精神，深化情感。3、注重有感情朗读的训练，突出积累、感悟与能力培养，让学生在读中悟情，读中学写。教学目标：1、学会12个生字（含1个多音字“差ch”）和新词，认读7个字9含一个多音字“糊h”）。练习有感情地朗读课文。2、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。这是本课的难点。背诵课文最后一个自然段。3、感受作者对缝纫鸟坚忍不拔精神的赞赏之情。教学重点：感受作者对缝纫鸟坚忍不拔精神的赞赏之情。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学准备：多媒体课件，课前查找缝纫鸟的资料第一课时完成：初读课文了解大致内容，把课文读通，做到正确、流利，进行部分随文识字。初步学习把文章分为几部分。（重点看识字教学中如何进行的识字指导，自学与重点指导相结合。）二、品读课文，升华情感问题的设计：引导学生品味语言文字中蕴含的深刻含义，练习有感情地朗读课文，能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写这是本课的重难点，为了突破这一难点 第一步，自读课文，写我几次观察缝纫鸟，全班交流。 第二步，探究，组织学生自主合作学习，研究“我”观察到的情路况有什么不同？课件的辅助，出示句子，对比体会。看到细致观察、有序描写和真实情感。学生的理解与感悟，达到难点的突破。朗读的设计：在每