四年级数学期末复习计划.pdf

四年级数学复习计划 崔希登 一 学生情况分析 本班共30 名学生 其中学习程度较好的有15人 这部分学生学生 习惯较好 成绩大都在90分以上 在复习中应重点抓好本部分学生 发 挥其带头作用 如班中付清涟 付清漪 黄现奎等同学 班中也有一部 分学生学习基础较差 学习习惯不好的学生 这部分学生学得基础知识 较差 像王文杰 张廷浩 刘彦姿等同学 在学习中应重点作好对这部 分学生的辅导工作 让期能过关 在复习中采取结对子的方式进行 二 各单元的复习要点 一 大数的认识 1 认识计数单位 十万 百万 千万 亿 十亿 百 亿 千亿 2 认识自然数 掌握十进制计数法 会正确地读 写亿以内和亿以上 的数 3 会比较大数的大小 4 会将整万 整亿的数分别改写成用 万 和 亿 作单位的数 4 会用 四舍五入 法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数 求出它 的近似数 二 角的度量 1 认识直线 射线和线段 知道它们之间的区别 2 会辨析锐角 直角 钝角 平角和周角 3 会比较角的大小 4 会用量角器量角的度数 5 按指定度数画角 三 三位数乘两位数 1 熟练掌握用一位数乘两位数 积在100以内 或几百几十的数的 口算方法 2 熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法 3 熟练掌握速度和路程之间的关系 并应用这种关系解决问题 4 掌握乘法估算方法 在具体问题的过程中 能应用合适的方法进行 估算 养成估算的习惯 四 平行四边形和梯形 1 掌握垂直与平行的概念 会用直尺 三角尺画垂线和平行线 2 会画平行四边形和梯形的高 五 除数是两位数的除法 1 熟练掌握口算整十数除整十 几百几十的数 商是一位数 2 熟练掌握两三位数除以两位数的笔算方法 3 掌握商的变化规律 4 能结合具体情境进行除法估算 能运用所学的知识解决简单的实际 问题 六 统计 1 掌握两种复式条形统计图 根据统计图提出回答简单的问题 能发 现信息进行简单的数据分析 三 学生在单元学习中易出现的错误 第一单元中 一是读的时候忘带数级单位 二是书写读数时参杂阿拉伯 数字 先分级再读 设置练习时先让学生判断哪些0需要读 如 6800 0702 三是避免忘记带数级的名称 那就在每一数级上标上数级名称 四十亿五千万零二写作40 5000 02 写数漏写0 任意写0 没有理解 0的占位 先简单写出数级的名称 然后对号入座 进一步理解0的占 位作用 个位 十位 百位 都是计数单位 没有掌握数位与计数单位的区 别 举例说明 深入理解 位 与 计 数的改写 例 把下面的数改写成亿作单位的数 78 0000 0000 78亿 例 省略亿位后面的尾数 25 9850 0000 25亿 1 的意义分不清 2 改写数时 只将省略那位后面的尾数全部舍去 1 理解整万数 整亿数 从整十 整百迁移 2 区分准确值与近似值 3 任何一个数每个数位上的数字是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9这十个中的一 个 四舍五入隐含着 公平性 备注 本单元主要知识点 大数的读 写 比较大小 改写 都涉及分 数级 所以要养成学生每拿到一个较大的数时 都应先分数级的习惯 这样可提高解题的正确率与速度 第三单元 三位数乘两位数 学生易错知识点 原因分析 对策 180 50 9000 口算结果漏0 因数一共有几个0 积就有几个0 在计算前先估算答案的位数 强 化口算方法 先算18 5 90 再添两个0 239 18 2 3 9 1 8 1 9 1 2 2 3 9 3 3 0 2 学生用对了口诀 却忘加进位或者加错进位 复习过程中加入 多位数加 减 多位数的进 退 位加减法计算练习 强化学生标出进 退 位的习惯 420 15 520 60 3120 5 2 0 6 0 3 1 2 0 1 形成思维定势 因数末尾有0时 不选用简算 2 数位要对齐 简算后漏补0 1 拓展520 600 让学生在计算过 程中体会简算的简便 2 在计算前先估算答案的位数 3 强调笔算加法相同数位要对齐 笔算乘法为了简便则不必相同数位 对齐 只需把两个因数0前面的数对齐 436 32 2180 436 32 872 1308 2180 没掌握竖式的每一步积的定位 加强学生对每一步的理解 第二步十位上的3乘436是所得的1308 表示1308个十 因而8要对齐十 位 1 抄错数 2 横式漏写答案 或抄错答案 1 读题 做题不细心 心急且浮 躁 2 做完题目 得出答案后 不愿意验算 检查 1 要求认真看清 楚数字想清楚再下笔 下笔要准 2 培养认真计算和估计的习惯 3 复习课上对于普遍性的错误直接摆出 引导学生自主总结出错误原 因 并对自己的错误进行分析 第五单元 除数是两位数的除法 学生易错知识点 原因分析 对策 300 50 60 看到被除数末尾有两个零 就想着除数和商各有一个 零 在计算前先估算以确定答案是几位数 笔算部分 1 试商速度慢 2 计算减法时出错 3 个别学生横式的答案写错 抄错题 1 没熟练掌握试商的方法 2 减法计算漏退位 1 强调除法的笔算方法 要求学生认真按 一 试二乘三减四比 这几步去做 加强学生对错例分析 发现错因 2 熟记25乘一位数的口算 这对于除数不接近整十数的除法可以提高 试商速度 3 另外要注重培养学生先确定商是几位数和初步估算出商的近似值 再笔算的习惯 245 23 1 151 23 245 23 15 除到某一位不够商1时 个别学生会漏商0 810 79 10 20 10 79 810 79 20 0 20 商是两位数 要分两部算出 325 80 4 5 4 80 325 32 5 除数是整十数时 会漏零 13 24 要使被除数最大 被除数是 不理解题 意 分两步求 降低难度 如 余数最大是 此时被除数是 80 20 80 30 2 没有意识到用商不变规律 学生分别把两边的商算出来 再凑 数 进一步强化商不变规律的理解 强化练习 240 30 8 600 400 50 200 50 4 个别学生只停留在递等式顺序规则的字面记忆上 从运用的过程 中真正体会递等式的计算顺序 针对性的进行习题练习 空间与图形 第二单元 角的度量 学生易错知识点 原因分析 对策 判断为线段 对直线定义没深刻理解主要受直线上有两个点的干 扰 通过学生对直线 线段 射线区分 明白射线 线段都是直线上 的一部分 1 50 的角量成130 2 125 的角量成135 1 对于各类角没有形成准确的认知 2 作完图利用已有知识去判断图形合理性的意识不强 3 没有掌握量角器内外圈数的正确读法 两重一读 零刻度线与角的一条边没有完全重合或中心点也没有和顶点重合 4 量角没有延长角的另一条边 导致误差较大 1 用锐角 钝角判断画或量的角的正确性 2 量角器的准确使用 先准确区分左右两边的0 刻度 再边让学生说边操作演示 1 120 的角画成60 2 75 的角画成65 1和 2组成 角 1和 4组成 角 已知 1 130 2 3 4 对于变式题型 不会灵活运用平角的知识解决图形问 题 由易到难强化变式训练 第四单元 平行四边形和梯形 学生易错知识点 原因分析 对策 1 要求画平行线却画了垂线 2 梯形的高画在两条腰之间 审题不认真 理解高的概念以及高就是垂直线段 进一步理解两平行线间的距离 处处相等 知道高是无数条垂直线段的代表 画高或画垂线时 没有相交成90 对直角没有形成直观的认识 利 用三角板中的直角判断是否为直角 画平行线不标准 在没有尺子的固定下平移三角板 缺乏严谨的态 度 引导学生总结画线与检查的方法 边说边画 通过举例 窗户上 下横梁的固定作用 强调尺子起着固定的重要作用 统计 第六单元 统计 学生易错知识点 原因分析 对策 1 找错题目中给的数量 2 看错各数量表示的方式 如要涂黑的就画了阴影 审题不认 真 复习过程中引导学生注意总结自己错误的问题 提醒自己要看清数 量 解决问题 学生易错知识点 原因分析 对策 1 小红有43本故事书 比小君少9本 小君有 本故事书 2 小东有35辆玩具车 比小明少7辆 小明有 辆玩具车 审题 不认真 没有读懂题意 让学生扮演题目中的人物进行情景教学 结合线段图分析 理解题 意 1 李大伯家种了240棵桃树 种苹果树的棵树是桃树的2倍 苹果树 种了 棵 2 张大伯家养了560只小羊 是大羊只数的7倍 张大伯家养了大羊 只 形成思维定势 想当然的都用乘法来解决 利用线段图分析题 意 让学生具体问题具体分析 1 东升小学植物园有一块正方形草地 边长是65米 它的面积是多少 平方米 2 学校有个长方形的苗圃 面积为560平方米 已知它的长是28米 它 的宽是多少米 周长是多少米 正方形 长方形的面积公式 周长公式混淆 不理解周长与面积的 真正意义 让学生举例说明周长与面积的真正意义 加强已知面积求 周长或者已知周长求面积的题型练习 四 复习措施 结合上面各单元测试的情况分析 以及对本学期学生学习过程中主要存 在的问题制定如下的复习措施 1 表格式 图表式系统梳理知识 指导学生进行知识内在联系的总 结 知识网络结构的建立和解题规律的提炼 从而将单元与单元 知识 点 典型例题 相应的方法与技巧 重点以及易错点 单元与整体之 间的联系用表格式和图表式进行直观形象地构建知识整体的层次结构 便于学生从整体上把握所学知识 完善认知结构 2 进行查漏补缺 针对学生学习中的薄弱环节选取典型例题 练习 题 并且课堂上设置小测环节进行及时的反馈 3 加强变式训练 精选一些一题多解 一题多变和可以引申推广的题 目让学生进行训练 研究 以开阔学生思路 使学生通过复习有新的收 获 新的体会和新的提高 4 通过对比 辨析的方法将学生易混淆的概念及知识点放在一起进行 比较 通过分析它们之间的区别和联系进行复习 5 重视学生的个别差异 对学习困难学生要加强个别指导 6 加强口算基础题目的练习 课前三分钟进行口算练习 通过错例分 析与总解 培养学生养成估