第三节地球的自转.doc

第三节 地球的自转（第1课时） 课型：新授课课标要求：1、用简单的方法演示地球的自转。2、用地理现象说明地球的自转。教学目标：1、学会使用地球仪正确演示地球自转，感悟地球自转的方向、周期和旋转中心，逐渐养成观察能力、动手操作能力和空间想象能力。（重点）2、能够运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，感悟并描述昼夜产生的条件以及晨昏线的存在和时间差异。（难点）教学重难点 ： 1、用事实说明地球自转及产生的现象。 2、会用地球仪演示地球的自转。教学模式：问题导学。教学方法：演示观察法、小组讨论法。教具准备：手电筒、地球仪、或多媒体课件。教学过程：一、导入新课清晨，太阳升起开始了一天的活动；夜晚，太阳落下，月亮星星升起，人们进入甜美的梦乡。日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？这节课我们一起来揭开这个看似平常的疑问板书： 第三节 地球的自传师：太阳和星星东升西落，是什么原因造成的呢？生：是地球自身转动造成的师：什么是地球的自转呢？生：地球绕着地轴不停地旋转，叫地球的自转师：旋转方向呢？自西向东(师：旋转地球仪)师：自转一周需要多长时间呢？24小时，也就是一天二、思考P11师：太阳东升西落是自转造成的，还有哪些现象能说明地球在自转呢？生：昼夜的产生师：人们习惯以一天为单位来安排作息时间，白天工作，夜晚休息以地球的自转有什么关系呢？生：自转产生昼夜三、活动一：观察地球的自转方向（难点）师：P12图甲，自西向东转动地球仪，在北极用箭头标注自转方向师：图乙，自西向东转动地球仪，北极朝向自己师：提问：自转方向是顺时针，还是逆时针？生：逆时针师：自西向东旋转地球仪，南极朝向自己师：是顺时针，还是逆时针？生：顺时针四、昼夜的更替（重点）师：下面我们来看一看昼夜是怎样更替的过渡：1、由于地球是一个不透明的球体，2、太阳光是平行照射的。太阳只能照亮地球的一半，在自转过程中，朝着太阳的一半是“白昼”，背着太阳的一半是“黑夜”师：说明昼夜是怎样产生的？生：地球自转产生的结论：地球自转，1、 方向：自西向东 2、自转一周的时间：24小时，也就是“一天”。3、产生的现象：昼夜更替活动二：P13图1、 在地球仪上：找到“北京”朝向手电筒，找到“伦敦”师：伦敦是白天还是黑夜？生：黑夜2、 旋转地球仪（自西向东），北京和伦敦昼夜发生什么变化？生：北京是白天的时候，伦敦是夜晚伦敦是白天的时候，北京是夜晚五、课堂练习第2课时 时间的差异课型：新授课教学目标：1.理解世界的时区和区时差、北京时间,培养学生的空间想象力2.能应用区时差与生活和通讯的关系,进而帮助学生树立人类生存空间的整体观念。教学重点：理解世界的时区与区时差，能应用区时差与生活和通讯的关系，解决一些实际问题教学难点： 世界时区的划分和区时差教学方法：谈话法、讲解法、启发式教学综合应用【教学辅助】地球仪、世界时区挂图、 或多媒体辅助教学【教学过程】一、 导入 板书：时间的差异提问：昼夜是怎样产生的？自转方向是什么？自转一周多长时间？师（提问）：地球的自转产生了“昼夜”，我们总是看到“太阳从东方升起，西方落下”，是什么原因造成的呢？生：地球自转造成的师：在同一条纬度上，偏东的地方总是先看到太阳，时间就有了早晚师：由于“经度”不同，也就出现了时间差异，就给日常生活、交往、旅行带来很多不方便二、讲授新课黑板上画图：任意标注A、B 两点 师：哪一点先看到太阳？生：A点师：什么原因造成的？生：经度不同师：地球自转一周是几天？生：1天师:一天有几小时? 生：24小时师：地球自转一周有多少度？生：360师：一小时自转多少度？3602415师：经度每相差15时间相差几小时？生：1小时师：在同一条经线上，时间相同，不同经线上时间不同。过渡：为了全世界的时间有一个统一的标准，国际上规定，每隔15，划分一个时区，时间相差1小时，全球划分为24个时区师：向东叫“东时区”，向西叫“西时区”师：P14故事师：哪么什么地方是起点？什么地方是终点呢？看图P15,师（生）：国际上规定：东西十二区，这条线叫什么线？生：国际日期变更线，又叫日界线师：它通过哪些地方？生：北冰洋白令海峡太平洋（重点）师：东十二区是“今天”星期一，跨过日界线就是“昨天”-星期天师：找到北京，在东八区，找到昆明，在东七区，哪里先看到太阳？生：北京师：许多国家为了统一时间，以首都所在时区为标准，我国以北京时间为标准师：日界线不完全以180经线相吻合，原因是什么呢？生：绕开半岛和岛屿，绕开“陆地”三、 巩固练习1、 飞机或轮船向东跨过“日界线”，在东十二区是2号，在西十二区是几号？师（生）：1号2、 找到北京，在东几区？生：东八区？找到伦敦