2011年-2012年第一学期学生防近工作总结

2011 年 -2012 年第一学期学生防近工作总结 为了使学生养成良好的读写习惯，保护孩子们的视力，降低学生近视眼新发病率。现将我校防近工作情况总结如下： 一、我校各年级防近工作情况总结 一年级组防近工作情况 2010 年 11 月，我校在一年级选择史江萍班、王芳班作为实验班级，给每个孩子的课桌上安装了坐姿矫正仪，并给孩子赠送了握笔器和坐姿提醒器。坐姿提醒器在家使用，由家长监督孩子保护视力。握笔器书写时使用，帮助孩子养成正确的握笔姿势。 在为期一个月的实验中，我们发现，有了硬件的支持，孩子们逐渐养成良好的 的握笔姿势和坐姿能够得到保障，起到了预防近视、预防驼背的作用。孩子们不但能正确使用坐姿矫正仪，还能保护好它不被损坏。大部分孩子主动使用，个别学生不使用时也能保持良好的坐姿。 实验初期，个别孩子将坐姿矫正仪当成了玩具，上课时乱动，影响听讲质量。班主任针对此现象对学生加强了教育，统一要求。在不需写字的时段，孩子们将坐姿矫正仪放倒 90，与桌面平齐。孩子们听讲时手是放在桌面上的，不会随便乱动坐姿矫正仪。同时与课任老师沟通，齐抓共管，这一问题得以解决。 另外，由于练习册和个别课本版面较大，被坐姿矫正仪的杆挡住， 写字时孩子胳膊伸得很长，很费劲。不过随着年龄的增长，这个问题会解决，我们更希望孩子们尽快养成良好的读写姿势，不依赖坐姿仪。 个别孩子有时不能正确使用坐姿仪，头仍然较低，需要老师提醒。但如果有孩子没有使用时也坐姿端正，教师就不要强求使用。能够完全养成良好坐姿的孩子自行申请，经家长、老师、同学观察落实后可以不再使用。 我们的实验得到了家长的大力支持。孩子在家里学习时，家长监督孩子使用坐姿提醒器，当孩子坐姿不标准时，提醒器能发出蜂鸣音提醒孩子坐直。 在家校共同努力下，一年级 2 个实验班的防近工作顺利开展，孩子 们的坐姿的确比非实验班的孩子的坐姿要好。经学校研究，在全年级铺开使用。同时，一年级第二次召开级会，各科教师增强保护孩子视力的意识，统一要求，一起监督孩子正确使用坐姿仪，确保一年级孩子养成良好的读写姿势。 学期末，一年级对学生视力进行了调查，没有发现视力明显下降的孩子，因此，按学校要求，没有扣发孩子的奖状。新学期开学后，我们将继续跟踪孩子视力情况，对孩子们假期看眼睛，换眼镜情况做统计，继续从养成良好读写姿势、减轻学生用眼负担、家庭配合保障等角度入手，进一步为孩子们的防近工作做出努力。 二年级组防近工作情况 1、我们二年级组积极响应学校的号召，人人动员起来，用实际行动关心孩子的视力健康。如：我们每周派老师巡视各班孩子的坐姿情况，发现问题及时提醒上课老师和孩子。 2、我们在教研组备课中也把关心孩子的视力，怎么做？当做小课题来研究。让孩子在资料的查找中，认识到保护视力的重要性。我们还通过班里的小课题研究、汇报，评比，激励孩子关注视力的保护。 3、每周座位的前后、左右的滚动，不仅克服了有些孩子一直与一个孩子坐，还通过滚动让孩子与更多的孩子的交流。另也是对幼小孩子视力的保护。 4、期末，我们根据孩子视力的检查 与观察，与家长的沟通交流，对个别视力下降，坐姿不好的孩子扣除了 1-2 张奖状，以示教育。 5、我们通过两次级会，要求我们年级的所有科任老师都重视起来，真正为孩子着想，为孩子负责。我们班主任也对所任课教师进行检查。发现问题及时提醒。 6、每班都通过家长会与家长沟通，让家长与我们配合起来，关注孩子在家的用眼卫生，以及读书写字姿势。家校配合齐抓孩子的防近工作。 1 班、 5 班、采用视力矫正仪器，对孩子的帮助很大。 效果：通过全员行动，孩子的坐姿有了明显的改变。家长反映较好。 三年级组防近工作情况 班主任和科 任老师共同关注，随时提醒，每周评比 &ldquo；坐姿小标兵”；个别写字姿势不好的同学，利用班级视频平台进行摄像，让孩子自看自纠；期末扣发视力下降同学的部分奖状，三（ 1）班扣发 2 人奖状，三（ 2）班扣发 2 人，三（ 3）班扣发 4 人，三（ 4）扣发 1 人，三（ 6）班扣发 2 人。由于事先已经征求了家长的意见，取得了绝大多数家长的同意，加上老师平时在班里给同学们讲了相关要求，家长和孩子们对扣奖状这一做法都能理解并支持。 四年级组防近工作情况 我们四语组期末评比中特别强调了视力下降不评优的条件。对写字姿势不好的学生期末暂扣发 部分奖状，四（ 1）班所有奖状开学发，四（ 2）班 1 人未发，四（ 3）班 3 人未发，四（ 4）2 人未发，四（ 5）班 3 人未发，四（ 6）班 4 人未发。 五年级组防近工作情况 经过我对我们五语组各班的调查。关于防近工作的具体落实情况如下： 1、 五年级各班都在家长会中对关于学校的防近工作要求及实施办法做了介绍。 2、 严格按照学校“六姿八统一”的要求管理学生。纠正坐姿写姿。 3、 前期各班都进行了视力测试。 4、 各班都很关注每位学生的视力情况。针对视力下降的学生我们及时与家长联系，家庭学校共同关注。 5、 每 个班级都有治疗眼睛的学生，通过治疗与保护班级都有个别学生视力提升。 6、 期末阶段有两个班级在评比中扣发了学生的奖状。有两个班级进行了视力测试并进行了前后视力对比。 7、 班级管理工作都进行了“抓普遍，重个别”即抓全班的正确读写姿势。特别关注视力较差的学生。 (同座提醒监督、四人小组提醒监督、老师提醒监督 )发挥合力，提高学生视力。 六年级组防近工作情况 我们六语组期末评比中特别强调了视力下降不评优的条件。统计结果：六（ 1、 3、 4、 6）班，评优学生