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科举制度 科举制度是中国封建王朝设科考试用以选拔官吏的制度 初创于隋代时期 形成于唐代 一直延续至清末 存在了1300多年 是中国历史上延续时间最长的制度之一 科举制度对于这一漫长时期的政治 经济 教育制度及知识分子的学风都产生过重大影响 科举制以前的选士制度 夏商周 世卿世禄制 奴隶主贵族凭借血统关系 子孙世代做官 春秋战国 选贤任能的客卿制 从下层军士或平民中选拔 只要由一技之长 能够解决郡主或者其他统治者迫切需要解决的问题 他们呢就可以登上政治舞台 两汉 察举征辟制 任子制度 察举 由公爵 列侯和地方郡守等高级官员经过考察所谓品德高尚 才能出众的人才推荐给朝廷 由朝廷授予官职 察举的科目 贤良方正 秀才 孝廉 明经 征辟 皇帝和官府直接聘请有名望的人才做官 任子制度 二千石 以上的官员 任期满三年后 可以保举自己的子弟一个任 郎官 流弊 被选的范围有限 以财产为入选标准 举秀才 不知书 举孝廉 父别居 魏晋南北朝 九品中正制 出现 上品无寒门 下品无士族 的现象 隋唐 科举制 夏商周 世卿世禄制春秋战国 客卿制两汉 察举征辟制魏晋南北朝 九品中正制 科举以前的选士制度 科举的产生与发展 隋朝 隋文帝时期 废九品中正制 规定采用考试方法选拔人才 隋炀帝时期开设 明经 进士 科 用考试策问取人 这是科举制的真正开始 基本做法是 设立科目 以考试取士 故称 科举 意义 是中国古代用人制度的历史性变革 彻底打破了豪门士族把持国家政权的政治格局 为广大中小地主阶级提供了进身的机会 唐代 继承 发展 完善了科举制度 科举考试种类分为常科与制科两种 常科每年举行公开考试 考试科目包括 秀才 明经 进士 俊士 明法 明字 明算等50余种 制科是皇帝临时设立的科目 考试合格被录取 及第 登科 擢第等 考不上就叫 落选 及第 吏部选试 授予官职 布衣 白衣 具备做官的资格 身 言 书 判 庆典活动 探花宴 曲江会 雁塔题名 宋代 继承唐代的科举制度 并做了重要改革 1 礼部的考试 主考官直接由皇帝任命 加强了皇帝对科举考试的控制 2 增加了殿试 对那些考中进士的人进行最高一级的考试 由皇帝亲自主持 并决定录用的名次 使被录用的人只对皇帝本人感恩戴德 北宋时 殿试第一名为榜首 二三名为 榜眼 第一 二 三名都可以称为 状元 南宋时 专以第一名为状元 第二名为榜眼 第三名为探花 其后历代成为定制 宋代科举举官特别注重考生对理学的理解和运用 理学在宋代逐渐成为科举取士的最高标准 至31岁时 入京殿试 列三甲第五十八名 赐同进士出身 明清 科举考试完备阶段 科举制度的影响与功过 1 科举制度打破了门阀制度的出身限制 扩宽了选拔人才的基础 给了中小地主阶级知识分子的参与治国和施展才能的机会 有利于社会发展与国家稳定 2 与以前的人才选拔制度相比 具有相对公平 公正和公开的特点 是用人制度的历史性改革和进步 唐代以后至 五四运动 以前的历史名人 大多是进士出身 有的还是头名状元 这些通过科举走上国家管理高层的正直有才之士 也确实为国家和民族的发展贡献了自己聪明才智 一般来说 通过科举入官的人 不少人出身贫寒 了解民间疾苦 同时又专心致志读书 所以 居官后尚能比较清正 负面作用 思想的同化和僵化主体意识的丧失 明代八股文小常识 明代科举考试的内容以理学