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文档简介
5.翠鸟导学案学习目标:1会认11个生字,会写13个字,掌握“翠鸟”等11个词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,了解翠鸟的外形和生活习性,培养观察兴趣及方法,激发爱护小动物的情感。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重难点:1.了解翠鸟外形和动作上的特点。2.体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。学习过程:一、检查预习1. 我会读 苇杆 尽管 赤色 衬衫 翠鸟 锐利 腹部 逃脱 饲养2、我能正确、流利地朗读课文。3、课文主要写( )二、理解课文。1、第一自然段有( )句话,主要写( ),是按照( )( )( )和( )的顺序写的。写翠鸟羽毛鲜艳的句子作者运用了( )写作手法。 2、读第二自然段,比较句子:翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。 3、作者是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?读第三自然段,用笔画出文中有关的句子。我读了这几句话,体会到翠鸟( )4、我们的脸为什么红了? 5、学习了课文,我们懂得了( ) 6、朗读课文,我能读出喜爱翠鸟的感情。三、检测1.我会写cu nia wei gan fu bu chen shan ( ) ( ) ( ) ( ) dou qiao tou liang si yang yu weng ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比,组词。秆( ) 饱( )壁( )陡( )衬( )杆( ) 绣( )碧( )徒( )村( )板书设计5.翠鸟外形:颜色鲜艳 小巧玲珑活动: 疾飞一眨眼蹬开像箭一样叼起贴着只有还 12想别人没想到的导学案学习目标:1. 默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重点:理解画师最后说的那段话。 一、自主学习1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好3、想一想,课文讲了一件什么事?二、合作探究1、 画师让小徒弟干什么? 2. 三个小徒弟是怎样画的?请你在书上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好?为什么? 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的?他又说了什么?应该用什么样的语气来读,我想试着读读。 三、课堂小结一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的。小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。在生活中发现还有没有这样的事? 四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲 2、把下面的句子换一种说法:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 语文园地三 一、口语交际: 1、谈话引导:同学们,我想你们都作了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气的想:我细心着呢!面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 2、想想自己介绍什么?怎样介绍?可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。3、小组交流 ,选出一名讲得最好的学生4、全班交流,评出口语交际大王 5、小结:通过推心置腹的交流,我相信同学们彼此更加深入了解。在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。 二、习作: 1. 在口语交际中我们都介绍了自己,今天我们就来写写自己,好吗? 2. 你想怎样介绍自己?要求: (1)、说清楚自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。(2)语句要通顺,用词要准确,内容要具体。 3. 拟定题目,自主写作。 三、我的发现: 1. 请你读读书上的句子,看看你发现了什么? (一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思是一样的。) 只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问,也叫反话或激问。 2. 练习:马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 这美妙的琴声怎不令人陶醉?这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘记。四、日积月累: 读读记记: 1. 熟读5个句子。 2. 说一说5个句子有什么共同的特点。 读读背背: 1. 读一读,读准字音。 2. 用自己喜欢的方式背诵。 3. 找找句中谁和谁相对。
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