细菌教案详案.doc

八年级生物学教案设计人：%授课内容：细 菌 授课班级：八年级 教 师： # 授课日期：*年*月*1.学情分析本节的授课对象是八年级的学生。他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习过了动植物细胞，知道了他们的基本形态和结构，他们已经具备了接受微观结构的生物学基础。细菌这部分知识的内容比较抽象，本节内容中的“细菌”我们肉眼是看不见的，必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结构的认识只能利用多媒体图片来完成。所以，如何引导学生读图和把它与动植物细胞联系起来是关键。在教学过程中应多列举他们在日常生活中与人类的关系，激发学生的学习热情和兴趣。通过对本节的学习，要使学生能将细菌与前面学习过的动植物细胞区分开来，并能说出他们之间的区别和联系，知道细菌的生殖方式为以后的学习奠定基础。学生对细菌的认识有些事合理的.科学的认识，但也会有一些不科学的观点，在本节的学习中应多设置情境，暴露学生的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。学生可能具有的前科学概念为“细菌就是前面学习过的动植物细胞、细菌就是生活中很小很小的尘粒。2.教学内容分析（1）本节课的知识结构 在这一节课的教学中，我打算先以学生平时常见的现象导入新课。接着先介绍细菌的发现，使学生了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨、求实的科研作风。接着，再进入本节重点和难点“细菌的形态和结构”的内容，在学习这一知识的过程中出示细菌形态图片，并引导学生总结出细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，并指出不同种类的细菌形态不同，但是他们的基本结构是相同的，从而引入细菌的基本结构。这是本节的重点和难点，在学习的时候应将之与动植物的细胞相对比，帮助学生理解“细菌不成形的细胞核、细菌的细胞壁、荚膜、鞭毛”等结构，比较得出细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物，属于分解者。最后学习细菌的生殖，用ppt动画播放分裂的过程。基本知结构顺序：引入新课细菌发现细菌的形态结构细菌的生殖小结（2）本节课的生物学概念a、分解者，细菌没有叶绿体不能制造有机物，只能利用现成的有机物，不将他们分解为简单的无机物，叫做分解者。b、细菌的分裂生殖，细菌从细胞的中间溢成两个相同的子细胞，叫做分裂生殖。c、细菌的芽胞生殖，细菌通过产生芽胞最后发育为细菌的生殖方式。3、学习动机的唤起和保持 在教学过程中使用多媒体图片和动画能够激起学生的学习兴趣；多举些与日常生活相关的列子，使学生明白细菌与人类关系密切并注意个人卫生，这能唤起学生的学习动机。 在授课中，教师提出学生感兴趣的问题（如：夏天，家里吃剩的饭菜为什么很快就会变酸了腐坏了？）鼓励学生说出自己的认识，并给予相对的肯定表扬，并帮助他们转变前科学概念。4、落实课程标准 本节课要实现的八年级生物学课程标准是：通过本节内容的学习，要求学生能说出细菌具有哪些基本结构和哪种生殖方式，能举列说出他们在日常生活中与人类有什么关系？5、教学目标(1)知识目标：通过对本节细菌结构的学习，说出细菌有哪些基本结构、营养方式。通过学习细菌的生殖，说出细菌的生殖方式是什么及其过程？（2）能力目标：通过本节的学习，尝试提出自己感兴趣的问题，并运用所学知识探究寻求答案。（3）情感态度与价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨、求实的科研作风通过了解细菌，并养成良好的卫生习惯。6、教学重点和难点重点：细菌的形态和结构，细菌的生殖难点：1、因为细菌肉眼是看不到的，所以它的形态结构特点较难理解 2、细菌的营养方式和生殖7、课前准备（1）教师课前准备细菌发现的实验过程的图片（2）教师课前收集日常生活中与细菌相关的图片（如腐坏的食物上的菌落）、细菌的形态结构图、动植物细胞形态结构图和细菌生殖的多媒体动画。（3）将以上制作成多媒体课件（4）学生查阅有关细菌的知识8、课时安排一个课时（40min）9、教学过程一、细菌的发现（10min）老师：同学们好！现在开始上课。上课之前请伸出你们的双手生：（觉得奇怪，注意力集中到课堂上来）师：（走下讲台）我看到很多同学的手洗的很干净，也勤剪指甲，不过也有少部分同学手很脏，指甲也很长。大家想想如果用这样的手去吃东西的话会怎么样？为什么呢？生：会拉肚子，因为手上有细菌嘛！师：恩，回答得很好！那细菌是哪里来的？它是什么样的呢？生：（回答不上来）师：（导入）那为了解决这些问题就让我们一起来学习今天的新内容，揭开细菌神秘的面纱（板书：第四章、第二节细菌）（3min）师：下面我们先来了解细菌的发现。请同学们先用两分钟时间看一下书，然后回答我的问题。（学生看书.）.师：好，同学们已经看过了书，那么细菌是在什么时候被谁首先发现的呢？生：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克首次发现了细菌（板书）师：那么细菌是哪里来的？它是不是由空气里细小的尘粒产生的呢？接下来我们来解决这个问题。其实，在很长一段时间内人们都不知道细菌是哪里来的，有些科学家还认为它们是自然发生的呢。直到法国科学家做了这么个实验才知道了细菌是由原来存在的细菌产生的。（出示巴斯德实验多媒体图片）他将肉汤分成两部分，一部分装入普通瓶，一部分装入鹅颈瓶，通过观察他发现普通瓶中的肉汤由于空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有腐败！这就证明了细菌不是自然发生的也不是空气里的尘粒产生的，而是由原来空气里的细菌产生的。师：大家讨论一下读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识？（提问）生：（思考讨论.）师：首先我们要提出？（提示）生：问题师：然后怎么样来解决问题？（提示）生：通过实验来证明解决问题师：对，其实这些问题是要经过科学家们通过无数次实验和孜孜不倦的探索才得以解决的。他们主要是依靠实验来寻求答案，同学们要知道科学是离不开实验的。同学们还应注意努力学习，多储备相关知识，这对科学发现是很重要的 (7min) 二、细菌的形态结构（15min）师：接下来我们来认识一下细菌的基本结构，看看它到底是什么样的？有着什么样的结构？（出示各种细菌形态图片）同学们观察一下这些细菌的图片看看他们的形态是什么样的。需要注意的是细菌十分微小的，大约10亿个堆积起来才有一粒小米粒那么大。这些图片都是通过电镜观察得到的。生：细菌有的是长的，有的圆的，有的像螺旋状.师：对，长的叫做杆状菌，圆的叫球状菌，像螺旋的叫螺旋状菌（板书）。细菌就是具有这些基本的不同形态。下面请同学们根据这些细菌的形态把它们归纳分为三类：杆状菌、球状菌、螺旋状菌。（学生进行归纳分类.）师：在这里我们要注意不同细菌形态结构是不相同的，但是他们的基本结构是相同的。下面我们接着来看看细菌的基本结构看看它们有什么特点。请同学们观察细菌的结构，讨论由外到内它们是什么？（出示细菌的结构图）生：（观察讨论）它包括细胞膜、细胞壁、细胞质、DNA等基本结构。有些细菌的细胞壁外还荚膜、鞭毛。师：很好，同学们通过观察前面我们已经学习过了动植物细胞，下面请同学们再观察一下动植物细胞的结构，讨论一下它们与细菌之间有什么异同。（出示动植物细胞结构图）生：（观察图片讨论）细菌只有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，还具有DNA。动植物细胞没有荚膜、鞭毛等结构。细菌没有细胞核师：你觉得细菌更像哪种细胞呢？生：我感觉更像植物细胞，因为它们都有细胞避，看起来很坚硬生：我感觉像动物细胞，因为它具有鞭毛能运动、师：大家说的都有一定道理。其实细菌也是一个细胞，只是它没有像动植物细胞那样复杂的细胞器，只有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。它有DNA却没有像动植物细胞那样成型的细胞核。（板书）它也没有叶绿体，根据这点请同学们推测一下细菌的营养方式是怎样的？生：细菌没有叶绿体，所以多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把它们分解为无机物。它们是生态系统中的分解者。师：细菌是生态系统中的分解者，它们不能产生有机物，所以它们的营养方式为异养型。（板书）三、细菌的生殖（min）师：我们知道细菌是具有生命的，那么它也能进行生殖产生后代。接着我们来学习它们的生殖。请同学们观看这个动画，告诉我它反映的是什么？我们可以得出什么结论？（播放细菌分裂动画）生：（观看动画）生：这是细菌的生殖，可以知道细菌是由一个断裂成两个的师：对，这个动画，它模拟了细菌分裂的过程。其实细菌的生殖过程是很简单的。它们是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌从中间断裂后长大成两个新的细菌，这些细菌成熟以后又可以分裂。师：细菌在不良环境下还可以产生胞芽，胞芽脱落菌体后长大成为细菌。可以看出细菌生殖是很快的。计算一下，如果你手上现在有一个细菌，每分钟繁殖一代，四个小时手你手上有多少细菌？生：（计算）师：小时后呢？生：（计算.）师：我虽然不知道具体的数字但可以估计大约有个地球那么多呢！就是说如果同学们两天不洗手的话，在理论上手上就有个地球了生：太不可思义了！师：所以同学们一定要注意我们日常的生活，养成勤洗手的良好卫生习惯。四、小结与课堂练习（minn）小结师：大家回忆一下这节课我们学习了细菌的发现，它是被谁发现的？生：主要又讲了细菌的形态结构，在这里我们应该注意细菌的形态结构特征，并与动植物细胞对比来学习。要知道它是不能制造有机物的，它的营养类型属于异养型。然后我们还学习了细菌的生殖。它的生殖方式是怎样的呢？生：细菌的生殖方式为分裂生殖、还有苞芽生殖。师：要注意细菌只有在不良环境下才进行苞芽生殖的。今天的课就上到这里，请同学们下去做完以下练习，下节课我检查。练习1.细菌的发现者是( )。A.荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特虎克C.法国人路易斯巴斯德 D.沃森2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是( )。A.个体是单细胞的 B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C.细胞中有成形的细胞核 D.细胞中没有成形的细胞核3.芽孢是细菌的( )。A.分泌物 B.休眠体 C.后代 D.生殖细胞4.用罐头来保存食物是根据( )的实验发明的。A.达尔文 B.列文虎克 C.巴斯德 D.弗莱明5.下列关于细菌的说法正确的是( )。A.都有鞭毛，生活在水中 B.都有荚膜，都能形成芽孢C.肺炎双球菌是多细胞的生物体 D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的6.细菌的以下特点与它们的广泛分布有关：(1)细菌的个体 ，极易为各种媒介携带；(2)进行 生殖，速度快，数量多；(3)能形成休眠体 ，对不良环境