日语第2.5课.doc

第2课浊音行代表五个浊音，由辅音g和行五个元音拼合而成。行和行是一组清浊音，区别只是发行清音熟，辅音k不振动声带，而发行浊音时，辅音g振动声带。 行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让有声气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让有声气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流向口腔流出。 行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。 行假名： 发音练习（P12）： （外国）？（金银）（技师） （家具）？ （元気） （林檎）？ 行浊音和行清音构成一组清浊音。行浊音由有声辅音dz和行元音拼合而成。但发音时，元音较轻。由有声辅音d和元音拼合而成。 行假名： 发音练习（P13）： （座席）？（富士山）（地図） （前後）（俗语）？ 行浊音和行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发行清音时，辅音不振动声带，而发行浊音时，辅音是振动声带的。行浊音是由舌齿有声破裂辅音d与行元音拼合而成。但其中和与行浊音的的发音完全相同。现在和仅用于少数场合，一般都写和。 行假名： 发音练习（P13）： （大学）？（电话）？（窓） 行假名代表五个浊音。习惯上，把行和行看成一组清浊音。行浊音是由两唇有声破裂辅音b和行元音拼合而成。 行假名： 发音练习（P14）： （市场） （山葵） （豚）？ （便利） （漫画本） 行半浊音，半浊音只有一行，由行假名添加半浊音符号。表示。行半浊音由两唇无声破裂辅音p和行元音拼合而成。发p音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，无声气流冲破双唇而出。行半浊音的发音部位和行浊音完全相同，但区别于行的辅音不振动声带，而行的辅音振动声带。实际上，行和行构成一组清浊音，但日语习惯上称行为半浊音，把行和行看成一组清浊音。 行半浊音也有送气和不送气音两种。一般说来，位于单词词头时发送气音；位于词中词尾时发不送气音。 行假名： 发音练习（P15）： 练习： 一。正确朗读，书写本课单词 二。熟读本课单词 第3课 拗音 拗音是指由段假名和复元音拼合起来的音节，共有三十三个字。此外，有相应的鼻浊音（ja）（ju）（jo）。拗音的书面在段假名后面加小写偏右表示。 发音练习（P17）： （距离） （写真）？（受験）？ （手术）（辞书） （茶）？ （百） （贮金）？（緑茶？ 拗音也有相应的长音，叫拗长音。 拗长音的书写形式： 拗音+ 拗音+ 拗音+ 外来语+ 练习： 一。 正确朗读，书写本课的拗音，拗长 二。 朗读下列单词，注意拗音和非拗音的区别 ？ ？ 三。 朗读下列单词，注意拗音和拗长音的区别 ？ ？第4课 长音，促音 将一个假名的元音拉长一拍的音叫长音，表记方式如下： 段假名+母 段假名+兄 段假名+通訳 段假名+（）先生姉 段假名+（）父大阪 外来语一律用长音符号表示。 练习： 一。 正确朗读下列长音和非长音的区别 ？ 二。 注意拨音与非拨音的区别 ？ ？ 促音： 发音时，用发音器官的某一部分（舌，喉头或双唇）堵住气流，形成一音拍的顿挫，然后使气流急冲而出，这种顿挫音叫促音。 发音练习（P19P20）： （合作）？ （切手）？ （吃茶店）？（出张）？（日记）？ （学校）？ （叶）？ （切符）？ 练习： 一。 朗读下列单词，注意促音与非促音的区别。 ？ ？ 第5课 私留学生。 新出単语： 1.王（）姓氏 王（国君，君主） 発明王 2.中国人 日本人 人 人 人（泰国人） 人（英国人） 3.东京 大阪（）京都（）长崎（）北海道（） 一都 一道 二府分别指：东京都，北海道，京都府，大阪府。 4.日本语（书上为2声，应改为0声） 日本语Japanese中国语Chinese英语 规律：国名+语 5.学校 小学校（）中学校（）大学（） 大学院（）（大学研究院） 6.留学生留学（留学德国） 7.新入生新入（） 8.二年生一年生（）三年生（） 9.初、。 （初次见面，请多关照） 10.名前：书上为2声，应改为0声 11. 茶（请喝茶） （这边请） 12.A：、私。 B：愿。 基本文法： 1. 体 体 。 现在肯定时：表示说话人在说话时所描述的“体是体”。 例：1.私留学生。 2.王中国人。 3.日本人。 将来肯定时：所描述的情况必须是确定的事实，不变的规律。即所描述的情况是将来的但不受说话人主观意志或客观环境的影响。 例：1. 明日四月二十三日 。 2.明後日日曜日 。 3.明日雨。 。体 体 。 现在否定时：表示说话人在说话时所描述的“体不是体”。 例：1.私留学生。 2.王日本人。 3.日本人。 将来否定时：所描述的是将来的但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。 例：1. 明日四月二十三日。 2.明後日日曜日 。 3.明日雨。 。 体 体 。 是疑问终助词，表示对于现在时态或恒常不变的将来时态的疑问 即“体言A是体言B吗？”这种疑问句式因为在句中没有出现特殊疑问词，因此称为一般疑问句。 例：1.留学生。 2.王日本人。 3.中国人。 4.、。/、。 对于一般疑问句的回答通常用肯定，否定来起句的，相当于yesorno。 例： 1.学生。 、。 、。 2.王日本人。 、。 、。/、违。 5.助词 接续法：体 体 意义： 表示体言包含体言，是体言的拥有者。简称为“所属”。 例： 王 清华大学 学生 。 田中 部屋 。 私 财布 。 表示体言是体言的具体内容。 例： 日本语 雑志 。 机 上 英语 新闻 。 中国语 辞书 。 表示体言是体言的出处。 （）体言是体言的出版地，发行地。 例： 中国 新闻 。 日本 辞书 部屋 。 （）体言是体言的制造地，生产地。 例： 田中 车 日本 车 。 。 （）体言是体言的出生地或籍贯等。 例： 王 北京 出身 。 石川 东京 出身 。 6.助词 接续法：体言+ （代替，提示主题、主语或宾语等若遇其他助词则需要叠加。） 意义： 有上文的兼提（中文解释：也） 例： 田中 先生 。 私 先生 。 机 上 本 。 机 上 雑志 。 留学生。私留学生。 会话译文： 丹：早上好。 王：早上好。初次见面。 丹：我是丹尼尔。英国人。你叫什么名字？ 王：我姓王。是中国人。 丹：小王是留学生吗？ 王：是的。我是东京日语学校的留学生。丹尼尔你呢？ 丹：我也是留学生。 王：丹尼尔你是新生吗？ 丹：不，我是二年级学生。 王：我是新生。请多关照。 丹：彼此彼此。 应用文法： 1.接头词： 表示敬意 国？嬢兄 对事物的美称茶酒菓子 2.（称呼）只能用于他人，不能用于说话者本人 接在姓氏后面：赵王李田中 练习： 1. 中国人。 王留学生。 人。 田中日本人。 2. 、。中国人。 、。人。 、。留学生。 、。新入生。 3. 3.省略现象 此前我们学过AB，此时句中一般不省略。如当主题主语部分已经出现过此类事物，也就是B部分词语，此时的B后面的词可以省略，这样使得句子显得不呆板。 即，在句中的前后两个部分找到了两个假名？（或在上文中或会话中已经明确的事物，以指示代词作主语的句子）。且此两个？之后所后续的体言是相同的（如主语是指示代词，则表示指示代词所指代的事物就是后项？后的事物），并且后一个助词？一般是表示拥有（所属）时，则后一个？后的体言可以省略。 财布 私 财布 。（这个钱包是我的钱包。） 财布 私 。（这个钱包是我的。） 部屋 吉田 部屋 。（那个房间是田中的房间。） 部屋 吉田 。（那个房间是田中的。） 例：本私本。本私。 教科书田中教科书。教科书田中。 东京日本语学校学生。 、彼东京日本语学校。/、东京日本语学校。 。疑问词： 分类：谁（人）、谁（所有者）、何（物）、何（内容）、（物）、（连体） 句中出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句。句末仍要用疑问终助词来表示疑问。 针对特殊疑问句进行回答与一般疑问句不同，不用来引导答句，只需要针对这些特殊疑问词相应地做出具体回答。 例：石川：人李。 张：人。 何。本。 彼谁。田中先生。 辞书何辞书。辞书英语辞书。 王。 会话译文： 田：你好。 王：你好。那是什么？ 田：这是日语教科书，是小王他们的教科书。 王：那是什么辞典？ 田：那是中文辞典，不是日语辞典。那本辞典是我的。 丹：你好。 田：他是谁？ 王：是丹尼尔。我的学长。 丹：老师好。 田：你好。 丹：你是小王的老师吧？ 王：是的。那丹尼尔你呢？ 丹：我是铃木老师班的，是个女老师。