让考试成为学生学习的润滑剂.doc

让考试成为学生学习的润滑剂-我对小学生考试方式的实验江西新余市ffff小学：fff 邮编338000考试的目的是什么？无非是对学生所学知识进行反馈，在对学生的薄弱环节来“对症下药”。当学生的考试成绩经常不好时，便会产生厌学情绪。因此，教师应尽量避免这样的事情发生，让学生多体验成功的快乐。这就要教师在考试方法上多想一些办法，让学生既要有考试紧迫感又要有考试的快乐感。对此，我在教学中在考试方式上做了一些小改革。一、 分数评定多样性以往考试都是以学生分数来评定学生学的咋样，这样的评定方法虽然能看出学生在考试中的微小的一两分差别，却忽略一个问题就是这样的差别并不能代表真正的学习情况，有时还会打击稍差一点学生学习积极性，因此又引入等级制，这种方式又妨碍认真仔细学生学习动力。针对这一现象，我在教学实践中将百分制和等级制结合起来灵活运用。当学生整体考得比较好时，就按百分制来打分；当学生考得不是很理想时，就按等级制来打分。二、讲解与重考相结合近两年来我在对学生进行考试时，采用了讲解与重考现结合方法，即在学生考试时有些大多数学生不会解的题，当场在考场为学生提示，这时候学生精神高度集中很容易理解和记住，这样一来对在上课没有弄清楚的问题一下迎刃而解，有时候学是在考试时不能正常发挥，需要必要的鼓励措施，就是让他（她）重考，这样学生会高兴的接受，这是小学生的心理特点。其实小学生单元考也好，期考也好，我们都应该把它作为促动学生学习的润滑剂，而不应把它作为“选拔手段”所以考完试后。只要学生把做错的题改对了，并且写上了错误的原因，我就把扣掉的分数给他加回去。结果可想而知：人人争相改错的局面展现在我眼前。三、改卷评分方面做足文章改卷是给学生评分的一个关键环节，根据小学生的心理特点，往往在考试时不能检查出自己的错误，但发现别人的错误却很积极，所以让学生自主改卷不失为一种好方法，但在做法上我组织成绩较好的学生批改试卷，没有给出标准答案。为了防止学生批改出错。我规定：若自己发现被别人批错了题，有两种可能情况：第一种是发现把对的批成错的那么批试卷的学生不仅给被批的学生加回这道题本身的分数，而且再多加本题分数的一倍。第二种是发现把错的批成对的，错误本身不但不再扣分，还奖励本题分数的一倍。这样。批的同学也认真，被批的同学也认真。学生们在争辩中既培养了语言表达能力，又加深了对知识本身的理解。四、考题上讲究数学题最能体现一个人的问题处理能力，就拿新课标课本来说，很多练习题均会在题后补上一句，“你还能提出什么问题”这就是对学生创新精神和实践能力的习惯培养，为此，我出考题出一些学生自己提问题的题型或出一些开放的题，这样就可以让学生时常想着探索创新。在考试时鼓励学生用多种方法来解题。若用了多种方法来做。对了几种方法，就能拿到这道题分数的几倍；只要有一种方法是正确的。即使其他方法做错了也不扣分。这样，每次考试经常有学生的分数超过满分(不设置最高分)。充分让学生体验到了创新的快乐。总之，我们的考试应该让小学生从学习知识、探索知识、