语句衔接题的突破口.doc

高考语文语言衔接试题的突破口 近几年，高考语文试题加大了对语言衔接能力的考查。这类试题难度较大，考生往往不知从何处下手。其实，同学们在解答这类试题时只要抓住了关键，往往可以化难为易，轻松解题。下面介绍几种简单实用的解题方法，供同学们答题时参考。 一、抓标点例5 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（辽宁卷第4题）红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 _，_ 。_，_。_，_。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。学校里的教师是在教书育人这不只是像背书那样背出来的要叫出全校学生的名字，实在不容易校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能能叫出几个学生的名字，很简单这是关爱学生、日积月累的自然结果A.B.C. D.解析：从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是，讲的是“性质”，而从到显现出由易到难的层次。第二个层次是，讲的是“原因”，而从到显现出由浅（“背”）入深（“关爱”）的层次。第三个层次是，讲的是“意义”，而从到显现出由“常”（“教书育人”是常识性观点）入“新”（“管理、服务育人”是新的理念）的层次。这样，六句话就形成了“性质原因意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为D项。一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，每一个句子都会有它的陈述对象(也就是主语)。根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号，将语段的每一个句子区分出来，然后再做题，就可以化难为易。 如2006年高考全国卷I：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_,_,_,_。_，_，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。 却辉映着辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展示着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A B C D 在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位将该语段分解。这个语段可以拆分为两个句子：第一句介绍的对象是“古村落”，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分句。第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象(也就是主语)。而答案提供的选项只有有陈述对象“它们”，可以肯定第二个句子的第一个分句是。句表转折，根据句意它应排在的后面。这样，我们就可以很容易地确定答案为C。 二、内部的层次性。多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。如：例3 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（全国卷第4题）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来_ ，_，_，_，_，_。实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变以占世界7的耕地养活了占世界22的人口使粮食产量不断攀升坚持以自力更生为主的粮食安全战略推广良种、改善水利条件、精耕细作在上个世纪末突破5亿吨大关A.B.C.D.解析：横线上所填的句子分为三个层次：第一个层次是，其中讲的是“战略”，讲的是“措施”。第二个层次是，讲的是产量，其中是对的具体说明。第三个层次是，讲的是“意义”，其中讲的是对中国的意义，讲的是对世界的意义。这样，六句话就形成了“采取战略措施促使产量提高产生巨大意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为B项。例4 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）（广东卷第4题）禹贡主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和禹贡。A. B.C. D.解析：供排序的句子分为三个层次：句为第一层次，总提“中国最早的区域地理著作”“山经和禹贡”；句为第二层次，分述“山经”和“禹贡”；句为第三层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展情况，而句则是对句的例证。这样，五句话就形成了“总分总”三个鲜明的层次。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。二、抓陈述对象，考虑话题叙述一致性因素 一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个陈述对象来展开的。抓住语段的这个特点，我们就可以轻松解题。 如2006年高考全国卷： 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严重受伤。_，_，_。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众。也征服了裁判，最终赢得了一枚银牌。 所有人都以为这对组合将退出比赛 就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰面上继续比赛 冰面上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 两人顺利地完成了其他高难度动作 其他高难度动作完成得很顺利 A B C D 这个语段陈述的对象是张丹、张昊。该语段赞扬张丹在受伤的情况下坚持与张昊一起完成比赛的勇敢精神。因此，解答时要紧紧抓住这个陈述中心。这个语段被分解后可以分为三个句子。第一句话的陈述对象是“张丹、张昊”，第三句话的陈述对象是“他们”，也就是“张丹、张昊”。这样由备选分句组成的第二句的陈述对象也应该是“张丹、张昊”。搞清这些，我们判断选择的方向也就明确了。句以“所有人”为陈述对象，应予排除。句不是一个独立的句子，它只能做下一句的状语。句以“张丹、张昊”为陈述对象，可以认定。句以“冰上”为核心，应予排除。句以“两人”即“张丹、张昊”为陈述对象，可以认定。句以“动作”为陈述对象，应予排除。这样，我们根据陈述对象的一致性原则就可以很容易地确定答案为C。 三、抓词语呼应和句子的前后勾连 一个语段中句与句之间肯定是前后呼应、相承紧密的。抓住语段的这个特点，有助于我们解题。 如2007年高考山东卷第16题： 把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子的序号) 百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处.王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未? 从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 序号：_。 我们不妨先从第选项入手。第项“这么美丽的文字，这么伤感的情怀”中“文字”、“情怀”两词肯定是呼应上面含有诗文的两项。在两个选项中，第选项中“亦有”二字说明项较项又进了一步，据此可排定。第项“不妨往诗文中寻个消遣处”中“诗文”二字，说明下面和句相承的是含有诗文的，故应放在之前。正因为“从古至今，乡愁是诗人的惆怅”，所以才会“不妨往诗文中寻个消遣处”，因此应放在的前面。通过上面的分析，我们就可以排出这道题的序号是。 一、前后的勾连性 “嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。如：例1.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。（海南、宁夏卷第21题）明式家具，崇尚简约、天然之美，_，_，_ ，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，_，_ ，_ 。结构全不用钉以木材天然纹理和色泽为美加工工艺精密简洁而典雅用榫铆接合得天衣天缝符合中国“道法自然”的传统审美情趣答：_解析：前三条横线处于句群的中间位置，所以既要“勾前”，又要“连后”，应排句。因为句的“结构全不用钉”和句前半句的“用榫铆接合”正是“崇尚天然之美”的表现（句是对的总提），这就做到了“勾前”；而句后半句的“接合得天衣天缝”产生的效果是“牢固结实”，这就做到了“连后”。后三条横线处于句群的尾部，所以要“勾前”，应排句。因为句依次照应了横线前的“不过多地进行装饰”“不过多地渲染技艺”“不过多地雕琢”，这就做到了“勾前”。据此，六句话应排序为。例2 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（浙江卷第22题）奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。我们的感动，就是看到残缺美的感动。这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。解析：该题的第句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用紧承句末尾的“而是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用连接着句的开头“我们的感动”。这样，就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。四、连词连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。如：例7 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（全国卷第4题）铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，_，_，_，_，_ 。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。并与地面通讯，实现地面对列车的监控能实现对动车组各个系统的控制一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车同时对系统进行监视和故障诊断无需人为干预A. B.C. D.解析：该题句讲的是“动车组”的优越性，而依据句开头的“同时”和句开头的“并”，这个句群的内部排序应为。而句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，句中的“无需人为干预”照应的正是句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。此外，“例2”中可依据句开头的“因而”，将句和句排定为；“例5”中可依据句中的“不只是是”，将句排定为，可依据句中的“是在也是在”，将句排定为。五、代词的称代性为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。如：“例4”中句开头的“此”，指代句中陈述的“山经和禹贡”，这就将五句话分为非常清晰的两个层次：讲的是“最早的”区域地理著作如何，而讲的是“此后”的区域地理著作如何。再如：“例5”中句开头的“这”，指代句中陈述的王煦对全校500 多个学生的熟悉程度，这就清晰地显示了句和的层次：句讲的是程度如何，而句讲的是达到“这”程度的原因如何。四、抓句式照应 有些高考试题，句式非常整齐(或对偶或排比)，这往往是解题的关键所在，一定要紧紧抓住。 如2007年高考全国卷I第4题： 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水面上遨游，_它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 时而沿着水边 回到有人的地方 时而到岸边嬉戏 享受着与人相处的乐趣 时而离开它的幽居 藏到灯芯草丛中 A B C D 这道题突出的特点是句式比较整齐。题中的句子有“时而在水面上遨游”，选项也都是含有“时而”一词且和它结构相同或相似的句子，在选择答案时一定要注意这个特点。能和“时而在水面上遨游”结构上照应得最好的句子是，这样就可以排除选项B、C。再进一步观察，我们可以发现横线后面是一个破折号，而这个破折号明显是对前面的句子作进一步解释说明的。根据句子之间前后呼应的原则，破折号前的句子也应当是说人和天鹅关系的，因此可以确定最后两个选项是。(实际上，仅凭这两点就可以确定答案为A)水边才会有灯芯草，因此选项和照应较好，应放在一起。“离开”和“回到”呼应较好，因此应放在一起。这样就可以确定答案为A。 五、抓音节 有时，我们仅仅抓住了有些高考试题的句式，还是不能完全解决问题，这时不妨考虑抓另一个关键点音节，也就是看音节是否和谐。 如2001年高考试题： 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( ) 1每逢深秋时节，_松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 2远眺群山环抱，_近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A B C D 两个选项中的句子内容完全一样，只是断句不同。抓住句式对应这一点，似乎较为合适，但不能最终确定，这时就要考虑抓音节。句在“俯瞰“后断句，“瞰”与结尾的“览”字同押“an”韵。如果按这样的断句，我们轻轻一读，就会感到句式整齐，读来倍感顺畅。因此可以确定第一句选。两句仅凭句式很难确定答案，这时我们不妨抓住音节，看一看它们是否和谐。“近看这一句的结尾是“茂”字押“ao”韵。句以“白云缭绕”作结，恰押“ao”韵，上下文的句子合辙押韵，读起来朗朗上口，语气语脉一气贯通，音韵和谐，故可以确定第二句选。 六、抓关键词语 有些高考试题的答案可能有很多选项，但不同的选项中往往包含有共同的词语。这些词语就是关键，在解题时要紧紧抓住。 如2005年高考辽宁卷第5题： 把下面的几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是( ) 每一种话语体系，都代表了特定的视界。 我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。这是一个巨大的创新空间。我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处.更何况还有他们未曾见过的中国新事。 创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。 A B C D 仔细观察这道题我们会发现，个选项中都有“创新”这个词，三个选项中都有“视界”这个词。这两个词语就是解答这道题的关键，要紧紧抓住。“创新”这个词就把联系在一起，“视 界”这个词就把联系在一起。据此，我们可以排除B、C两项。再看A、D两项的逻辑顺序，第句的起始位置很关键，它应该是个起始句，D项中的位置是不合适的，所以应选A。 七、抓语境 对于写景的语段，要注意紧紧抓住语境，分析景物的色彩及写法的特点。景物有远、近、动、静的不同，色彩有明快、暗淡的区别，而对不同色彩的景物描写所寄寓的感情自然也各不相同。写景的视角又有远望、近观、俯视、仰视、平视等区别。如果抓住这些差别，做起题来就会非常容易。 如1987年高考全国卷： 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 崖壁下有几处坟地，_坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 题中整个句子是描写秋冬时节冷寂、荒凉的景象的。A项描绘的是火热灿烂的景象，D项描绘的是清新明快的景色，C项所描绘的景物色彩倒是与下文一致，但角度不对，“崖壁矗立在江对岸”，这说明C项写的是远景，又怎能与下文中的“坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊相衔接呢?只有B项，无论从景物色彩上看，还是从写景的角度看，都与下文衔接得紧密。因此，应在画线处填B。 八、抓空间顺序 有些高考试题，我们读题后就可以发现其中隐含着许多空间信息，这往往是解题的关键，我们一定要抓住。 2005年高考全国卷第18题： 把下面句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写句子的序号) 出现在我们面前的是一座美丽的小城。 城中有一条小河流过，河水清澈见底。 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了柞树。 丛生的的柳树散布在山丘脚下。 序号：_。 一看题，我们就可以发现