跑进家来的松鼠.doc

教学过程：在上课之前，咱们把这首小诗歌读一读，记住了，要读出感情来。致老鼠我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫猫。在作者的眼里，你们看老鼠是多么的可爱，那么接下来呢，我将向你们介绍一位老鼠的兄弟松鼠。今天我们要一起来学习一篇新的课文跑进家来的松鼠，来，我们一起把课题读一读。（22.跑进家来的松鼠）读了课题你知道了什么呀？（松鼠跑进家来。）老鼠经常在家里边活动，而松鼠呢，它一般不往人家里跑。可是这篇课文啊，写到了松鼠跑到家里来了，一定很有趣。请同学们打开书本翻到118页，先请同学们自由地把课文读一遍，记住，老师有要求：把音读正确，把课文读通顺并在每个自然段前标上序号。好，开始。（读完后）这篇课文有多少个自然段？（20个自然段）刚刚我要求同学们把音读正确，那我来检查一下，我们一起来读一读这两组词语，第一组：跳、蹲、蹭（我发现有的同学读cng，应该读cng）、咬、叼、晾、钻（这个字有两个读音，除了读zun还可以读zun，它是个多音字，但在我们的课文中应该读zun，在表示动作的时候我们读zun）、蹿（有争议了，到底是读cun还是读cun,课文当中有注音的，在哪个自然段？读第几声？）。我们再把这八个动词读一读。好，我们再来读读第二组：大吃一惊、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落（注意这个词要读空lu落落，查过字典的。）好，大家发现这组词语有什么特点呀？大家看这5个词语，我们通常都是用来写人物的词语，我请个同学来读一读，看它能否读出感情来。（在读的时候给予指导。）我再找个同学来读一读。好，很不错。全班同学来读第二组，一二三起。刚才呢，我们已经把课文读过一遍了，接下来呢请同学们把课文快速地浏览一下，想一想这篇课文写了松鼠跑进家来，他在家里边做了哪些事呢？请同学们快速把课文浏览一下。（浏览后）看出来了吗？跑进家来的松鼠，松鼠肯定是在家里边做了有意思的事情啊。这篇课文是以写事情为主的（板书：事情），那么松鼠到底在我们家做了哪些事儿呢？（同学回答）你能给这件事列一个小标题吗？你很善于概括，你可以做领导了。四个字。（板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）好的，松鼠跑到我们家来做了储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬这三件有趣的事情。请同学们看一下我们刚刚读的这两组词语，现在请你们再一次地快速默读课文，然后把这些词语从句子中间找出来，动词用圆圈圈画出来，描写人物的这组词语用方框框出来。找完了吗？没找完继续找。可以了吗？大家请看大屏幕，老师从课文中找到了这些动词所在的句子，请同学们看着大屏幕，自己把这些句子读一读。(读完后)这些句子是刚才我们读的动词所在的句子，同学读过一遍，你发现哪些句子描写得比较有趣啊？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你为什么觉得这句话描写得很有趣？“蹭”是什么意思？轻轻地摩擦，请同学们用自己的手来弄一弄自己的脸，轻轻地摩擦这种感觉咋样？很舒服，很亲密，对吧？我还看到一个动作是“咬”，怎么样咬啊？（轻轻地咬）如果没有轻轻这个词呢？那就咬得真是很厉害了。所以说加了轻轻这个词表示什么呀？（松鼠很可爱）咱们再次把这句话来读一读，要读出松鼠的可爱。全班同学一起来。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。“像粒子弹似的是个什么句？”(比喻句)，你想想看松鼠像粒子弹似的从里头蹿出来，这说明松鼠的速度之？（快），那么你试着把这句话读一读，读出松鼠的速度之快，感觉一下。还有哪些句子让你觉得比较有趣呢？瞧，我们通过这些句子我们发现了松鼠啊，有时候呢蹭我的脸，有时候要叼面包，有时候又像粒子弹似的从里头蹿出来，说一说这只松鼠给你留下了什么样的印象？找同学说（你说，你说，你说，你说）你们喜欢这只动物吗？（喜欢）这是一只机灵的，可爱的小动物。（板书：机灵、可爱）那么这只松鼠跑到作者家来做了这么多事，这一家人对它的态度怎样？是不是也像你们一样去喜欢它呢？我们来读一读这句话，出示：我拿起帽子，不由得大吃一惊那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头大吃一惊，感到非常的惊讶，我们要读出惊讶的表情，配上表情我们再来读一下。在这种情况下，你如果是小作者，你会怎么做？前面啊，因为糖不见了，爸爸以为是（我们偷吃了）结果爸爸罚我们怎么样？（一星期不许吃糖），现在我知道糖跑哪去了？（被松鼠叼走了），这个时候如果是你你会怎么做？男同学读，出示：“我马上跑去告诉了爸爸：原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”“不诚实的孩子”看看这句话，你从这句话体会到了什么呀？松鼠像个小孩子了，在作者的眼里它就是他们家的一个小孩，他已经把松鼠当成了自己家的一个成员了，透过这句话你体会到了什么？作者对松鼠的感情怎样？（喜爱）作者已经把松鼠当成家里面的一员了。那么作者的爸爸怎么样？大家一起读，出示：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸哈哈大笑，他在笑什么呢？前面爸爸不是生气还罚我们一个星期不许吃糖吗？这会儿当我把自己所看到的这个现象告诉爸爸的时候爸爸却哈哈大笑，他在笑什么呀？哦，松鼠这么做是在储备冬粮呢，这是松鼠的天性，你瞧瞧这爸爸说的：“咱们的松鼠自然也不甘落后”，爸爸这语气是在批评松鼠呢还是在赞扬松鼠呢？（赞扬）赞扬什么呀？（赞扬松鼠机灵）爸爸从头到尾都没有批评松鼠，反而哈哈大笑，说明爸爸对松鼠的感情怎么样？（喜爱）好，我找位同学来读一读，你可以配上动作把爸爸的表情和当时的情感再现一下，谁来？你看这个可爱的小动物已经完全融入这个家庭了，可见这家人对松鼠的感情（喜爱），咱们再读一读这一段，男生来读，出示：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。什么事情哭笑不得啊？（松鼠把蘑菇晾在了鹿角上）这松鼠呀，可忙活了，把我们一家人辛苦采了一天的蘑菇全晾上了，这松鼠怎样？太可爱了对吧。再往下看，大家一起来读读这句话，看你从这句话中体会到了什么？出示：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。你看松鼠在我们家热热闹闹的做了好多有趣的事，这会儿呀找不到松鼠了，我们心中感觉是怎样的？（空落落的）空落落是什么意思？找不到朋友了，找不到家里面的这个成员了，心里面感到好像失去了什么似的，这时候心里应该是有点（难受、可惜）好，我们试着把有点失望的感觉读出来好不好？松鼠热热闹闹的这会儿啊不见了，作者这一家人对这只松鼠的感情已经是非常非常地深了，非常非常地喜爱这只松鼠。（板书：喜爱之情）总结：我们这堂课啊交流了跑进家来的松鼠这篇课文，作者主要是以事情的方式来写的，主要通过具体的事例来写松鼠在我们家做的三件事情，我们通过交流体会到这是一只机灵、可爱的松鼠，我们家的人