速度变化快慢的描述.doc

桐 乡 一 中 授 课 教 案授课时间 9 月 16 日 3 周 星期 六 课题15 速度变化快慢的描述加速度教学目标知识与技能1. 理解加速度的物理意义，知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量。知道加速度的定义、公式、符号和单位，会用加速度的定义式计算匀变速运动的加速度。2. 了解加速度的矢量性，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。3. 理解匀变速运动的含义，会利用v-t图像计算加速度的大小和判断加速度的方向。过程与方法1. 经历将生活实际上升到物理概念的过程，将物理与生活联系，通过分析生活实例提出引入加速度概念的重要性，激发学生的学习兴趣。2. 从速度时间图像中看加速度，让学生掌握图像分析问题的方法。情感态度与价值观1. 领会人类在探索自然规律时的严谨的科学态度。2. 通过联系生活实际，激发学生的求知欲，激励他们的探索精神。3. 在观察、分析中增强思维能力，在讨论、交流中培养合作精神。教学重点1. 加速度概念的建立和理解2. 变化率的概念，以及用变化率理解速度和加速度。难点1. 加速度方向的理解。2. 区分速度、速度的变化量和速度的变化率。教具准备电脑、投影、运动传感器、导轨、小车、呼啦圈、金属丝（一）新课引入 悬念引入，利用多媒体手段，刺激学生的感观，引起震撼。以激发学习兴趣。多媒体播放一起道路交通事故：行人横穿马路，公交车刹车不及撞倒行人的全过程。（二）新课教学 分析生活实际提出问题合作讨论解决问题为主线展开。1. 多媒体给出生活中的各种物体加速和减速运动的情景。让学生体会，物体除了做匀速运动外，多数情况下速度是改变的。2. 学生小实验：圆形呼啦圈用简易支架竖知固定，AB为其竖直直径，金属丝AC、AD为圆上的两个弦，两弦上各套一个小金属环（可自由移动）。让两个小金属环从A点同时下滑，比较速度增加的情况。（摩擦较小的情况下两个小环运动的时间近似相等，但因位移不同，这样学生可以很直观地看出两个弦上的金属环速度增加的快慢区别。） ABCD3. 教师演示利用传感器测定速度的实验，并借助计算机显示出速度随时间改变的图像，给学生直观的数据参考。 对比两个加速度不同的速度时间图像，可看出速度变化量相同，但所用时间不同，说明速度变化有快有慢。4. 课件展示汽车、火车、自行车的启动，对比达到一定速度它们分别用的时间。让学生体会生活中运动的物体速度大小的变化是有快慢的。5. 紧扣导入内容，介绍汽车的加速和刹车性能是反映汽车质量优劣的重要指标。让学生体会速度增加和减少的快慢与我们的生活息息相关，有必要用一个物理量来衡量物体运动速度改变的快慢引出加速度概念。6. 在加速度方向的教学中，限在直线运动中讨论以降低难度。利用课件给出物体（如汽车）加速度大小相同时加速、减速的不同情况，分析加速度和速度方向如何决定运动速度的变化，并让学生讨论加速度和速度的关系。7. 以例题的方式，分析速度时间图像，讨论如何在图像中得到加速度的信息。8. 阅读教材中变化率的内容，学生讨论对比速度