12大气压强.doc

教学内容第三节 大气压强教学目标知识与能力 1了解由于大气压强的客观存在产生的现象。2了解测量大气压强的方法；了解大气压强的大小和单位。3了解抽水机的工作原理。 过程与方法1观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。2观察演示实验的现象，感知大气压强的大小和单位。3通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感、态度与价值观 1.培养实事求是的科学态度。2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点大气压强的存在以及大气压强的广泛应用。教学难点大气压强的特点、测量教学过程学生学习活动教师指导活动再设计一、与自己的作业对比 二、引入新课1回答：(1)液体内部向各个方向都有压强。（2)在同一深度；液体向各个方向的压强相等。 (3)深度越大；液体压强越大。 (4)液体压强还与液体的密度有关。在深度相同时，液体密度越大，压强越大。2根据自己收集的资料或已有的知识；说出自己的观点，并举出实例或做简单的实验来证明。一、集体订正作业二、提出问题，激发学习兴趣： 1.提出问题：液体内部压强有何特点?2.液体内部向各个方向都有压强，那是因为液体受重力作用，并且具有 流动性。那么，空气也有重力，也能 流动，大气是否也象液体那样在它们内部存在压强呢?根据你们收集 的资料，来证明你们的观点。学生学习活动教师指导活动再设计三、实验看台：1参与演示活动，思考产生这些现象的原因 (1)部分同学上台拉塑料挂钩。 (2)部分同学上台相互拉塑料挂钩。 (3)试一试注射器下面能挂多重的钩码。(体验大气压强的存在)2回答： (1)大气压强的存在。 (2)空气有重力并且具有流动性。3回答：大气压强的存在；大气压强很大。 4阅读课本，归纳得出： (1)是因为大气压强的存在。 (2)要想不产生图中所示的效果，不要大气压强发挥作用就行了。三、通过观察实验、亲身体验，感知大气压的存在：1演示实验： (1)将塑料挂钩的吸盘贴在玻璃板上。 (2)将塑料挂钩的吸盘相对紧贴。 (3)将注射器推至顶端，用橡皮帽塞紧，下面悬挂钩码。2提出问题： (1)实验说明了什么？ (2)对比液体产生压强的原因，分析大气压强产生的原因。 3利用图片讲解马德堡半球实验。提出问题：马德堡半球实验说明了什么?4指导学生阅读第74页图1331，提出问题： （并让学生小组间进行比赛） (1)产生这些现象的原因是什么? (2)要想不产生图中所示效果，怎么力、?第二课时一、想想做做：1听老师讲述，独立思考后在小组内讨论，设计出测量大气压强的方法， 然后在班上交流。一、介绍大气压强的测量，让学生了解大气压强的大小和单位1通过学习，我们已经知道大气压强的客观存在，而且还很大。我们能设计一个实验来测量大气压强的大小吗? 2.动手完成教材第75页“想想做做” 的实验，大致了解大气压强的大小。3.认真观看实验的过程，理解每一步的操作，理解托里拆利实验测定大气压的原理和结论。思考后回答：(1)大气压强支撑住水银柱。(2)要让玻璃管内水银柱上方是真空；测量水银柱高度要准确。(3)在液体中水银的密度为最大。4.讨论得出： (1)根据液体内部压强的特点，水银柱的高低与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压无关。 (2)破洞玻璃管与水银槽成了连通器，管内的水银将向下落回水银槽。5.计算大气压强的大小，记住标准大气压的值：Po=1.013X105Pa。6.听讲，大致了解金属盒气压计的工作原理。 二、1.仔细观看活塞式抽水机的模型，学生带着老，师提出的问题分组讨论，分析活塞式抽水机的工作过程得出： (1)阀门A使活塞下的水在活塞F下压时进入活塞上，在活塞上提时阻止活塞上的水流到活塞下；阀门B使水在活塞上提时进入缸筒，在活塞下压时阻止缸筒内的水向下流出。 (2)大气压强的作用使得水被抽上来。， (3)简述抽水机的工作过程2.认真观看，知道离心式水泵也要利用大气压强的作用才能把水抽上来的；3.分析为什么能吸起墨水的原因，体会物理知识在生活中的广泛应用。4.先猜想，回答后再观察演示。 不会形成喷泉，因为破洞后矿泉水瓶与水槽形成了连通器。2.积极肯定学生的设计，指导学生阅读教材第75页“想想做做”，然后让学生分组完成实验。3.播放托里拆利实验录像，并布置思考问题： (1)玻璃管内水银柱为什么不降落? (2)要使该实验测量准确，要注意哪些问题? （3)实验所选液体为何要选水银? (可让学生思考用水行不行)4.引导学生讨论托里拆利实验： (1)托里拆利实验中水银柱的高度，与玻璃管内的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关? (2)如果将玻璃管上端敲破一个洞，管内的水会向上喷出还是向下落回水银槽?5.计算大气压强的大小，告诉学生大气压强将随海拔高度、天气的变化而变化。6.介绍气压计，告诉学生金属盒气压计的工作原理。二、介绍抽水机和水泵利用活塞式抽水机的模型讲解它的构造，然后组织讨论，最后教师归纳总结。 提出问题： (1)阀门A、B起什么作用? (2)活塞式抽水机的原理是什么? (3)引导学生简述抽水机的工作过程。 2.利用离心式水泵的模型演示抽水，让学生了解离心式水泵抽水的原理。3.让学生演示吸墨水的过程，分析原因。 4利用水槽、矿泉水瓶演示第78页第三小题的实验，再装满水用剪刀将上端剪一小洞，让学生猜想能否形成“喷泉”。目标回访1.根据要求完成随堂练习设计。 2.按要求回顾本节知识内容。3.在相互交流的基础上作好小结。 4.听讲。1.出示随堂练习题。（同步练习42页）2.引导学生回顾本节课的学习内容。3.组织学生在相互交流的基础上进行小结。4.对学生的学习情况进行总结和评价。板书设计第三节 大气压强1大气压强的存在： (1)大气压强产生的原因：空气有重力且具有流动性 (2)大气压强存在的实例：塑料吸盘；吸饮料、注射器等 (3)马德堡半球实验 2大气压强的测量 (1)托里拆利实验 (2)标准大气压强：P0=1013x105Pa (3)大气压强会随海拔高度、天气的变化而变化 (4)气压计3大气压强的广泛应用：抽水机、水泵等。作业布置P86-2，5。教学内容第四节 气体压强与流速的关系教学目标知识与能力1了解气体的压强与流速的关系。2了解飞机的升力是怎样产生的。3了解生活中跟气体的压强和流速相关的现象。过程与方法1通过观察，认识气体的压强跟流速相关的现象。2体验由气体压强差异产生的力。 情感、态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。教学重点气体、液体压强与流速的关系教学难点飞机的升力产生的原因教学过程学生学习活动教师指导活动再设计一、学生认真观察老师的示范，并与自己的猜想进行比较，在大出意料之后仿效老师的方法。做吹纸条(硬币)的游戏，领略神奇的物理现象i(请做得较好的几个学生上台表演，烘托课堂气氛；，激发学生学习热情)学生独立思考，提出猜想。 二、1结合所做的游戏，分析后得出：在吹纸条(硬币)的游戏中，空气与纸条(硬币)接触了，吹气造成了纸条(硬币)上表面空气流动速度大于下表面空气流动速度；纸条(硬币)下表 面的压强要大于上表面的压强，才能使纸条(硬币)飞起来。2在老师的引导下进行科学探究，大胆猜想，然后与其他同学进行交流。 (1)实验结论：两纸相互靠拢。在气体中，流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。 (2)归纳得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。3.听讲，实验探究，逐步弄清一些与气体(液体)压强与流速关系的物理现象，获得发展。(1)分析讨论后得出：列车快速行驶时，带动人正面空气流动快，空气压强小，人背面空气流动相对较慢，气体压强相对较小，气体压强会把人推向列车，出现安全事故。 (2)亲自实验，分析、讨论后得出结论，然后在班上交流。三、科学世界：1结合自己有的知识水平，思考老师提出的问题。2.仔细观看，飞机模型，了解飞机机冀的特征。3.完成老师的安排，通过亲身体验，结合老师的讲述，弄明白电机机冀上方空气流速大，机翼的压强较小，下方空气流速小，对机翼的压强放大因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。一、师生共做游戏创造和谐气氛，提出问题，引入新课教师布置学生准备一枚硬币和彩色纸条，现在我们一起来做游戏。(教师示范吹彩色纸条和硬币“跳高”的游戏) 现在请大家分别作游戏，比赛谁的成功率高，谁的硬币跳得最高。 提出问题：纸条(硬币)为什么能飞起来?是什么力量在起作用?二、通过实验探究，归纳出气体流速与压强的关系1根据前面所做游戏的情况，进一步 提出问题，帮助学生理解纸条(硬币)飞起来的原因。 提示：吹纸条(硬币)时，什么与硬币接触了?吹气造成纸条(硬币)的上下表面的空气的流动速度发生了怎样的变化?纸条(硬币)上下表面的压力要有怎样的大小关系才能使纸条(硬币)飞起来?2引导学生探究气体压强与流速的关系。 (1)用手握着两张纸，让纸条自由下垂，在两张纸的中间有力向下吹气，猜想两张纸将怎样运动?为什么? (2)充分肯定学生的科学探究以后，进一步补充：液体跟气体一样，也是流体；气体的压强跟流速的关系对于流动的液体也适用。最后引导学生得出课本中的结论。3利用实验探究结论，帮助学生弄清气体(液体)压强与流速关系的物理现象，促进学生发展 。(1)课本第81页动手动脑学物理第1题：帮助学生获得常识性的安全方面的知识，对学生进行安全教育。(2)课本第81页“动手动脑学物理”第2小题：请几个学生利用教师提供的器材现场演示，其他学生分析产生这种现场的原因。 三、利用学生获得的知识，帮助学生弄清飞机升力产生的原因 1提出问题：质量为几十吨的飞机为什么能够腾空而起，是什么原因对飞机产生了如此大的升力?2.然后出示飞机模型，让学生了解飞机机冀的特征。3安排学生制作机翼模型；完成第80页“想想做做”的内容，重做吹纸条的实验。通过投影片引导学生仔细分析教材图1345，结合学生已获得的知识，帮助学生弄清飞机升力产生的原因。目标回访1.按要求回顾本节内容；相互间交流、讨论进行小结。2.在