2013年上期旭日小学教研教学工作总结.docx

2013年上期旭日小学教研教学工作总结萍乡市旭日小学 邱春梅本学期，教导处在校长的正确领导下，贯彻学校工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。1、积极组织教师深入学习如何上好一堂课？、理想课堂中的“三声”、浅谈“有效教学” 、怎样打造“有效课堂”？走出备课的误区 、如何让语文课堂充满活力，教师们认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。2、积极开展教研活动。（1）、积极组织参加校内外研讨课。本学期教导处安排实验研讨课12节，组织教师听课、评课20节，特别对年轻教师，采取听课-现场指导-再听的方式，使她们尽快适应讲台，站稳讲台。从听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。本学期教师主动听课、评课的积极性比较高，评课意见客观，指出了不足之处及值得商榷的地方。（2）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。（3）、本学期我校多次派出教师到城区、城北、安源学校等学校进行听课，提高广大教师的教学水平，使广大教师能学习优秀教师的课堂艺术解决教学中的实际问题。4月份我校派出了张梦双老师到井冈山进行班主任培训，进一步增强了班主任教师的安全责任意识，提高了班主任预防校园意外伤害事故发生以及事故处理的能力和本领。3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（1）抓备课。备课是上好课的关键，我们要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了三次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。本学期的教案检查发现每位教师都能认真备课，书写比以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。备课比较好的有：张璟、邱春梅、陈玲、顾群。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改制定了考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了三次。这三次检查发现大部分教师作业设计适量、适度，能及时批改作业，并采用等级评价+激励评语。所有老师都有作业批改记录本，绝大多数教师的批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。但学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画的现象。有部分教师缺少二次批改，学生订正后的作业未及时批改。最为严重的问题就是作文批改，大部分班级的作文篇数不达标，批改不及时，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言较少。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（5）抓教后反思。课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面的形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。本学期教师写的教学反思比以前有所提高，陈玲和张梦双老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。2、加强质量监控的力度。本学期教导处共组织各类测试4次，根据检测中发现的问题，任课教师加强了学生的薄弱环节，使学习成绩有所上升。三、积极参加各级各类比赛活动1、教师能积极撰写教学论文，本学期我校有18篇论文分别获得市级心理健康教育论文评比和区级校园文化建设、素质教育论文评比的奖励。2、本学期我校举行了安源区第二片区“教育联片共建”活动，我校张丽、陈玲、张璟、刘涛四位教师的课堂教学在活动中展示，获得了各位专家的一致好评。3、张梦双和曹婵两位教师积极参加全区第三届中小学教师“班班通”教学资源应用大赛。4、张丽指导学生参加网上作文竞赛，获得市级二等奖。5、我校陈玲老师组织学生积极参加了区教育局举办的以“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题教育征文活动。四、存在的问题： 1、期末考试成绩不理想。 年级班级语文数学英语及格率平均分优秀率及格率平均分优秀率及格率平均分优秀率一年级一（1）10089.8996.89490.194一（2）94816510093.2100二年级二（1）87.7677.9957.110082.2161三年级三（1）90.374.67459082.117410091.6493.5三（2）9073.94508773.974087.1082.6180.65四年级四（1）9482.0669.38073.844378.4375.5749.01五年级五（1）9477.735946.956.759.481.3073.5546.9五（2）9680.76460.759.367.192.9077.2546.40六年级六（1）88.872.0420.46165.263331.5051.909.30语文：一（2）、二（1）的平均分排在城郊倒数第一。其它的班级都在中等偏下的水平。数学：三（1）的平均分排在城郊第四名。一（1）、二（1）、四（1）和五（1）班排在城郊倒数第一。英语：三（1）和六（1）班的成绩分别排在城郊第二和第三名。三年级两个班的平均分相差比较大，四年级和五年级的成绩都在70分以上，而六年级在60分以下。四、五、六年级的成绩在全区虽没有排在倒数的行列，但也不宜乐观。这样的成绩给我们下学期的工作带来了很大的压力。 2、学生基础差，差异大，两级分化相当严重，家庭教育重视不够。3、教师队伍的年龄分布极端不合理，缺少真正能起到指导示范作用的骨干教师。年轻老师虽然有活力，有干劲，但缺少方法和经验，影响学校教学教研工作的发展。4、学校管理力度不够，措施不到位。缺少激励机制。未能充分调动教师的积极主动性。五、解决问题的主要措施 1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地开展教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建立井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做好以下工作： 、教师明确教学管理要求。学期初召开教学管理工作研讨会，讨论、制定全校教学教研工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。、严肃教学常规的检查考核，健全教师考核制度。、选派教师参加各级各类组织的教师培训。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教