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生物七年级72014.4.4课题:血流的管道-血管课时2第 1 课时课型新授课总第 14 个教案学 习 目 标知识目标：1、 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。情感目标：培养学生爱护小动物、爱公物、讲卫生，团结协作的情感。能力目标：使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。学习重点：1、比较动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点。学习难点：1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。 2、 比较动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。教法使用：创设情景-实验探究-分析讨论-得出结论学法指导：以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，学会区分三种血管教学内容及教师活动学生活动一、引入新课：创设情景：列举生活中三种不同的流血情况，分析原因，导入新课。评价学生的描述，总结归纳引入课题。这是因为伤害了不同的血管，可以通过下面的实验来认识不同的血管及其流动的血液。二、自主学习方案、课堂导学方案：组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动1.播放VCD，观看鱼类生活的片段，引导熟悉实验目的、实验方法步骤及注意事项。2.分发小鱼，分组实验，教师巡回指导。（1）学生初次接触鱼，观察对象是活体，注意控制课堂。（2）帮学生固定观察对象。（3）参与讨论，解决问题。3.出示讨论提纲，倾听学生交流，适时鼓励。（1）你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？（2）能区别几种不同的血管？（3）区分这些血管是以什么为参照物？用图来说明？（4）观察中要注意哪些问题？（5）你有哪些创新的做法？（6）你还观察了哪些自带材料？4.请总结实验过程。三、反馈提升：要求学生完成实验报告。四、板书设计：第二节 血流的管道血管一、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动血流方向动脉静脉毛细血管动脉动脉红细胞五、教学反思：本节课的关键是维持好课堂秩序，使学生养成爱护公物，讲卫生，团结协作，关爱生命的优秀品质。列举生活中三种不同的流血情况，互评后听老师评价，认同。看VCD，思考、培养兴趣。阅读教材、认同，准备实验。分组实验：小组长领取实验材料。依据教材的步骤操作。创新教材操作方法进行实验：鱼大培养皿小怎么办？鱼放到载物台上跳动怎么办？观察自带的实验材料。操作约20分钟。（1）观察到了小动脉、小静脉、毛细血管三种血管。这些血管中血流速度不一样：小动脉中最快，毛细血管中最慢。（2）能区别三种不同的血管：血液流向分支的是小动脉，流向主干的是小静脉管径最小的是毛细血管。（3）血流方向动脉静脉毛细血管动脉动脉红细胞（4）观察中要注意的问题：实验注意事项、爱护仪器
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