约分(公开课)教学设计--教学比武.doc_第1页
约分(公开课)教学设计--教学比武.doc_第2页
约分(公开课)教学设计--教学比武.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

约分教学设计 教学内容：小学五年级数学下册第84、85页 约分教学目标：1理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念 2熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能力。3引导探索知识间的内在联系，培养学生观察、比较、分析的能力和良好的数学学习惯。教学重点：掌握约分的方法。教学难点：熟练找出分子、分母的最大公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。一、情境导入：有位老爷爷把一块地分给了三个儿子，老大分到了这块地的1/3，老二分到了这块地的4/12，老三分到了这块地的13/39。老大、老二、老三都觉得自己吃亏，于是三人就大吵起来。今天就让你们当当小法官，来评判一下老爷爷这样分到底公不公平！不过在评判之前，我们必须先学习学习有关知识！以免误判！二、测评反思1、分别说出2、3、5倍数的特征。3、在括号里填上适当的数，并说明理由。 三、导学探究：（一）认识最简分数 1、课件呈现情境图。师：小红说小明游了全程的几分之几？小青说小明游了全程的几分之几？你能猜到吗？2、和会相等吗？3、分析讨论和是否相等，为什么？ 出示：问：和的分数大小是相等的，但是它们的分子、分母之间的数字有什么不同？含有公因数1、2、25等，而的分子、分母公因数只有1。像这样，分子、分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。不是最简分数。4、即时练习：（1）下面的分数哪些是最简分数？ （2）把上下两行相等的两个分数用线连起来。 （2） 教授例41、出示例4：2、学生尝试把24/30化成最简分数，课件出示：方法一：3、问：同学们你们还有更简便的方法吗？提问学生说出（一次除以最大的公因数），哪30和24最大的公因数是谁呢？4、课件显示方法二： 像这样，把一个分数化成和它相等但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。逐步约分 也可以 一次约分4412 515 或 5每一步中都是用分子、分母的哪个公因数去除的？5、思考：约分方法有几种？逐次约分法：用分数的分子、分母同时除以它们的公因数，直到得出最简分数。一次约分法：用分子、分母同时除以最大公因数，即得到最简分数。6、即时练习：下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化为最简分数。 四、精讲点拨：你们今节课学到什么？什么叫最简分数？约分的方法是什么？五、精练达标六、游戏时间：拯救行动 七、你知道了吗？老爷爷的分法公平吗？6、 板书设计： 约分 分子、分母只有
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论