听赖达富教授讲柯达伊音乐教学法有感111.doc

听赖达富教授讲柯达伊音乐教学法有感上周我参加了全区中小学音乐教师的教研活动，活动中教研员杨老师带领我们观看了赖达富老师讲座时的精彩片段，并且一起交流了自己在教学中如何使用柯达伊教学法的心得体会。虽然视频没看完，但是受益匪浅，我在网络上看了几个关于赖达富教授讲的柯达伊教学发的视频，非常实用，我一定要好好学习这种教学法。对于这种教学法大家都觉得很新奇，它可以把枯燥的音乐知识融入到活泼有趣的小游戏中，即使一年级的孩子也能很快掌握。从事音乐教育2年以来，我深感教学方法的重要:1.好的音乐教学法，能大大提高音乐教学的实际效果。2.音乐课教学时间非常有限，（4045分钟，我们学校上午第四节课只有30分钟），所以更要讲求更高效能的方法，来提高学习成果，3.“工欲善其事，必先利其器”，做任何事皆须讲求方法4.柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一柯达伊教学法最擅长使用的就是科尔文手势，以手势作为载体把抽象的音符转化成孩子们看得见、摸得着的样子来学习、认知，对于学生们对于音乐的感知有很大帮助。 二、我觉得柯达伊音乐教学法的理念非常超前！1.在柯达伊教学法中，儿童最早接触的是听老师唱歌;在幼儿还不懂什么是旋律，什么是节奏时，已储备了许多音乐能力。例如老师用 s m s s m ( | | |)来唱早安小朋友，虽然学生不懂它是sol,mi或是 |，但在无意识中已将它输入脑海。另外，老师常常用lu来哼唱一个简短的曲调，让学生用唱名来回答;学生在还未学会看谱之前已先接受音感训练，对于将来的视谱有极大的帮助。 2.柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏，轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。另外，在乐理教学上如大、小调、儿童不但在唱的当中学会呼吸、歌唱的技巧，更重要的是各种音乐的知识和常识也由唱的方式中来学习(音乐是一种听觉的艺术儿童必须在声音中去学音乐)。在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。他提倡用以下三种方法来帮助音乐教学的实施: (一)相对音高或首调唱名法，在英国合唱的传统训练中被充分的发展，因为它可以指出音调和和声的功能。 (二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶，因此，早期的音乐训练皆采用五声音阶。 (三)对于小心安排的音乐理念和材料，不是从知识方面，而是从对小孩子的意义而来的。 从以上的原理，在柯达伊音乐教学法中，为了得到一套方法，他使用以下两种工具: (一)手语(handsign)，1986年在英国由JohnCurwen所建立的。(二)节奏语言，基本上由法国而来的。三、柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向，他的主要教学理念如下: (一)音乐教育是完整的人所需要的发展。 (二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。 (三)人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。 (四)小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。 (五)只有最好的，才是适合小孩子，他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。 (六)唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。 (七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。 (八)用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。 (九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。 (十)孩子们在这里所学的(学校)，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。 孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的，我们必须在他们的心灵种植最好的品质;如果移入任何坏的东西，他们的灵魂将被污染。 我参加工作两年了，通过两年的