初高中语文学习的衔接.doc

初高中语文学习的衔接 一个刚跨入高中的学生，往往会在学习上经历一个学习发展的曲线。这条学习发展曲线大致有四种类型：稳定型（包括高水平的稳定与低水平的稳定），下降型，起伏型，上升型。 良好的开端是成功的一半。每一位高中新生应该主动了解高中语文的学习特点，作好思想、心理、学习上的准备，这将使他们把握高中语文学习的主动权，迅速适应高中阶段的语文学习。 要想了解高中语文学习的内容，首先要了解初高中语文的差异性。语文学习是终身学习，高中语文学习只是其中的一个阶段，高中阶段的语文学习对人生观、价值观、审美修养、趣味取向、使命感、思辨力的形成起着不可替代的作用。 初中语文学习和高中语文学习的本质区别在于，初中是知识型的学习，高中是知识能力型的学习。比如现代文阅读，初中要求“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，而高中语文的要求除了需要把握文本内容及思想感情外，还需善于发现问题、提出问题。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。对理解能力要求更深层次了。 诗歌部分，初中主要是读读背背，了解内容，高中则要求分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。文言文部分，初中主要要求“记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”，其篇幅短、词汇少、难度小，而高中要求“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”，其篇幅长、词汇多，难度大。 因此我们把初中的整个学习过程分为三个阶段：第一阶段，使学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的语文能力，课文按反映的生活内容分类编排。第二阶段，联系生活，着重培养记叙、说明、议论能力，课文按照表达方式编排。第三阶段，着重培养在生活中实际运用语文的能力，并培养文学欣赏的能力，课文按文体分类编排。而高中语文教学的指导思想则不同：进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和听说能力，使学生初步具有文学鉴赏能力和借助工具书阅读浅易文言文的能力。让学生扎扎实实地学习语文基础知识，认认真真地培养语文基本能力，生动活泼地发展智力。课文编排突出了综合性。其次，要有明确的学习目标，才能做到有的放矢。如果不知道一篇课文学些什么，听课就无目的性；不知道重点难点所在，就不能实现“学非一日之功，要力争一日之效”的目标。 先看文言文。涉及到作家作品、文言实词虚词、文言句式、文章翻译及文章的内容、表现手法。就实词而言，高中课本中应掌握340个。实词有一词多义、词类活用、词的感情色彩等。又比如句式，有常规句式和特殊句式，特殊句式有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾结构后置（又叫状语后置）、省略句。另外文言文的翻译，遵从“信、达、雅”的原则。而现代汉语的学习，除学好教科书选的文章外，还应广泛阅读课外书籍，如文学名著、精萃时文。 了解了高中语文学习的主要特点，针对自己的情况，采取相应的措施，改变初高中学习过渡中不适应的状况，主要从以下两个方面做起： 首先，讲究科学的学习方法。 科学的学习方法就是说学习时采用一套科学高效的方式或途径，要抛弃那种单纯依靠延长学习时间，即采用“笨鸟先飞”的勤奋但低效率的做法。 概括一些优秀学生的学习方法，我们尤其要让高一的新生，在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。 “三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。 “三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。正处于初高中过渡期的高一学生，更应重视并学习别人用实践换来的经验与教训，博采众长。一方面使自己少走弯路，尽量缩短过渡期，尽早步入高中学习的轨道；另一方面，在别人经验教训的基础上，针对现代社会知识急剧扩增的新特点，结合自身的实际，积极摸索并迅速走出一条高效率的成功之路。 其次，培养自信的心理品质。 初高中学习能否顺利过渡，还有一个十分值得重视的问题，那就是看你是否对自己的学习充满自信。要做到“三相信”、“一莫要”：相信暂时的挫折无碍大局，只会帮助你积累经验教训；相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来；相信自己定能总结出一套只属于自己的好方法来；切莫一遇困难，就沮丧、心烦，寝食不宁。 初中阶段的学生考试分数虽然较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，缺乏灵活的思维迁移能力，考出来的分数当然不会理想。语文学不好的根本原因在于自学能力太差！进入高中后，随着知识层次的加深，知识容量的扩大，能力培养的强调，高中生应该改变初中时依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力（包括自学能力、思维能力和创新能力等），广泛阅读，拓宽知识面，掌握各种文体的写作技巧