被幸福围绕的教师.doc

被幸福围绕的感觉 童年像一串七彩的泡泡，里面装满了童真和童趣；童年像一道五彩缤纷的彩虹，编织着无数天真与快乐；童年是一曲动听悦耳的歌，跳动着一个个生动有趣的音符。童年是天真烂漫的,是美好的,是快乐的,是幸福的,是。说到童年，留给人的都是美好的字眼。作为教师，特别作为一名小学教师，每天都能和这些天真烂漫的孩子在一起，本身就是一件非常幸福的事。追求幸福是人类永恒的目标，教师更应该如此。教育的真谛是：让学生获得人生的幸福。没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、无私的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。那么我是怎样感受教师工作的这一幸福的呢？一、纯真无暇的孩子，让我幸福现今社会纷繁复杂，人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是我们教师却不是，我们每天面对的是一群天真烂漫，纯真无暇，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，在这种心境下工作，你是快乐的，轻松的。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我们愉悦的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在满带疲惫却又幸福的路上回家，听到“老师再见”，简短语言却让人有一种甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。每年的教师节,很多的孩子都会记得很清楚。不同的学生,同样的情境: 黑板上画着鲜花和蜡烛,写着孩子们稚嫩的祝福,当你走进课堂时，那一声整齐的“老师，节日快乐”我觉得是世界上最美妙的声音，孩子的一片诚心，比任何礼物都要珍贵。一次社会大课堂的前一天，我到超市去购物，在热闹、拥挤的超市门前，突然听到一群孩子热烈的喊声，“王老师！”“王老师！”看过去，一群孩子一手提着大包小包的东西，一手高高的挥着，那么欣喜，那么兴奋的喊着，引来了周围所有人的目光，作为一个老师，这种被学生围绕着的幸福，是其他任何任何行业的人也比不了的，那一刻的我，是世界上最幸福的人。二、播种辛苦，收获幸福人说“十年树木，百年树人”。教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，教师的播种是辛苦而漫长的，但是播种后的收获却是幸福的。“没有苦哪有甜？”多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？除夕夜的手机响个不停，原来都是教过的学生们发来的短信祝福：老师，祝您新年快乐，身体健康，万事如意！ 老师，真想和您一起倾听新年钟声的到来。做教师的真的不贪心，做教师的心真的就那么小。读着孩子们一个个的拜年短信，想着孩子们纯真可爱的笑脸，回忆着孩子们一声声的老师好，那个时候我感到世界上最幸福的人就是我！每年暑假前，中高考分数下来后，都会收到学生报告分数的短信、电话。办公室偶尔都会出现那些还带着稚气、但略显成熟的面孔，他们是来让老师和他一起分享收获的快乐的。看着短信、看着他们以显成熟的面孔，脑海中浮现出他们小时候那种天真可爱的样子。每当这个时候，我们一起回味着他们童年的时光，他的脸上洋溢着满足，我的心里则充溢着幸福。每年暑假中，都会有一部分学生到家里找我玩，耿飞、张杰、张帅、赵彬彬等一部分学生找我最多。他们谈天说地述说着小学、中学、高中的学习生活，自然而然会谈到教过他们的老师。参加完高考的赵子俊曾经这样说：“老师，我就跟您说吧，教过我的这些老师，就您对我最好。”作为一名小学教师，当曾经的学生拿到中高考的分数，还想到你的时候，这种幸福感是他的家长、中学老师、高中老师都感受不到的。前些年，在我的心中始终放不下的一个随班就读的学生，那就是杨旭晨，一部分老教师可能对他有些印象，那时候的他和任何人都不说话，谁要是和他说话，那他准是咬牙瞪眼纂拳头。怀民曾经给他判过作文试卷，看着他的作文内容开玩笑说：“这好像本拉登写的的密信。”因为没有一个正确的汉字。当时我并没有放弃他，到最后小学毕业时，课本里的几首古诗不但能背诵，还能背写，跟我还能进行比较正常的交流。7、8年的时间过去了，又怎么能够想到2010的暑假里我接到这样一个电话：“老师，我请您吃饭。”当时我觉得这个声音很陌生，但又有一种似曾相识的感觉，他谁哪？根据这个口气，我小心翼翼地问：“你是不是杨旭晨？”“是我，我也挣钱了，我请您吃饭。”当时我那激动的心情真是难以用语言来表达。“老师请你，老师请你。”最后又把和他一届的几个学生叫在一起吃了一顿饭。看着饭桌上他们那互相礼貌、谦让的样子，我的心都醉了。看到他们的成长，我的幸福又有谁能体会的到呢？。三、享受生活，感觉幸福目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，教师的评聘制度，超负荷的工作量等等，都给我们这些教师带来了沉甸甸的压力。所以导致了教师的心理压力过大，造成了教师身心健康状况极差。但是当这些现在进行时成为过去时时，回忆起来，留给我们的是幸福的感觉。还记得那是我参加工作第五年，在杨家会时我教的一个班，那时候自己还年轻，课下和他们一起做游戏、一起玩闹，觉得自己也是他们中的一员，师生感情特别融洽。有一次我在学校值班，几个男生到学校转了一圈玩会走了。过了时间不是很长，又抱着个西瓜回来了，放到办公室说老师给你吃的，不等老师说话就跑了。当时西瓜对于这些孩子来说还是比较奢侈的，但是看着他们在外边一次次的偷望着，企盼着老师把西瓜吃了，我和另外的值班老师还是无奈的说，把西瓜吃了吧，孩子们的心意，明天上班再说。第二天到校，大大小小校长室门前站了一溜周日到瓜地偷西瓜的，我听了，脑袋都大了，老师竟吃了学生给偷来的西瓜。他们几个回来后，我说：你们几个真挺好，连偷西瓜吃都能想这老师。”几个孩子一听就急了，“老师，您吃的西瓜不是偷的。”“我们开始是想也给您偷一个着，但一想老师吃偷的西瓜多寒碜呀，我们就凑钱给您买了一个。”多么朴实的孩子呀，不用怀疑他们一次偷西瓜会变坏，不用教育他们也是知道善恶的。这件事过去20多年了，每次回忆起来，心里都是特别甜的，比吃西瓜更甜。因为老师在孩子心中的位置是最高的，最重的。“快乐本为感觉，幸福取决于心情。”教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当像百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们就应该投