控制器说明书.doc

控制器说明书一、名称：高压控制器二、用途：高压控制器用来自动调节管路中的额定工作气压，使其稳定在需要气压范围内。三、工作原理：压缩空气由进气口进入，经单向阀出来，对贮气筒充气。同时气压通过滤网，进入上腔。当气压达到额定工作气压时，阀门与鼓膜脱开，气体进入下腔，由排气口放出。当贮气筒气压低于额定工作气压时，阀门关闭，对贮气筒充气。四、装配过程：1. 在控制器本体上装阀座、垫圈，滤清器（滤清器外壳、滤清器上垫片、滤芯、滤清器垫片）。2. 装阀杆总成。将阀门橡胶、弹簧分别装入导套阀秆、阀杆槽内，应平整服贴于槽内，将其用螺母与本体紧固。3. 装放气活塞总成。将放气活塞皮碗套上放气阀活塞，放入垫圈，弹簧垫圈，用螺母（M6）紧固，并置于本体内，将放气螺塞、垫圈旋入螺塞上，加弹簧片、垫圈，与本体旋紧。4. 装顶杆、阀杆、弹簧、垫圈和阀门螺塞。5. 装垫圈、鼓膜、纸鼓膜与本体上，应平整服贴。6. 将螺母（M10）、锥端紧定螺钉、弹簧座、调压弹簧、弹簧外座装在钟型罩上。7. 将本体总成与钟型罩用螺栓紧固（双头螺栓、螺母M8、垫圈、弹簧垫圈）。8. 检校合格后装箱入库。注意：凡螺纹紧固处，在外螺纹涂少量密封胶旋入，本体装活塞皮碗孔内涂少量密封润滑脂。基础工业工程实验指导书实验1 流程程序分析一、 实验目的1 了解产品（或零件）的流程分析过程。掌握流程程序图的绘制方法及分析过程。2 掌握“5W1H”提问技术，了解“ECRS”原则改进工作（工艺）程序。二、 实验内容本实验通过观察150控制器的装配过程，在流程程序表格上将装配过程记录下来，然后用“5W1H”提问技术发现问题，用“ECRS”原则改进装配过程。三、 实验仪器及器材1 板手、尖嘴钳、录像机、电视机、150控制器、螺丝刀2 流程程序标准表格、铅笔和橡皮四、 实验步骤1 由实验指导教师介绍150控制器的组成构件：本体活吸器总成（包括：滤网、滤吸器）阀杆总成（包括：导套、阀杆、弹簧、螺母、垫圈等）放气活塞总成（包括：放气活塞、放气活塞皮碗、垫圈、弹簧垫圈、螺母等）生铁螺塞（包括：密封垫、放气螺钉、弹簧片等）纸垫圈阀座钟型罩（包括：弹簧内座、弹簧、弹簧外座）锥型紧固螺钉、螺母等零部件的配合。2 通过录像观察150高压控制器的装配，直到完全熟悉装配过程。3 在已准备好的流程程序表格上绘制其流程程序图。4 运用“5W1H”提问技术，按下列内容进行考查、提问：（1） 基本原则A减少工序数。B安排最佳顺序。C使各工序尽可能经济化。D减少搬运。E如果有利，设法合并工序。F找出最经济的移动方法。G尽可能减少在制品的储存。H在最佳的位置设置尽可能少的控制点。（2） 考虑下列因素，有无工序可以省略？A不需要的工序（为什么现在有？）。B改变操作或储存的位置（为什么现在在此位置？）。C改变工作顺序（为什么使用目前的顺序？）。D改变产品设计（为什么现在这样设计？）。（3） 针对下列各点考虑，有哪些工序可以合并？A工作场所、位置。B工艺过程。C产品设计（4） 若重新编排工序，是否能使移动距离缩短？（5） 有哪些工序可以简化？5 在“ECRS”原则上建立新的装配工艺过程五、 实验报告要求1 写出进行流程程序分析的实施步骤。2 画出原方案及改进方案的流程程序图。六、 思考题1 写出实验后的体会及您认为的最佳实验方法设想。2 根据您现有的知识写出本体的加工过程及顺序。3 通过流程分析请您列出150控制器的生产单位的构成。实验2 双手操作分析一、 实验目的1 掌握双手操作图绘制方法。2 学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改善途径。二、 实验内容本实验通过观察150控制器的从拿钟型罩至将其与本体装配完毕的过程，将工作地布置简图及操作过程（以专门符号）记录下来，然后根据动作经济原则，采用“ECRS”原则进行改进。三、 实验仪器及器材录像机、电视机、150控制器、板手、尖嘴钳、螺丝刀四、 实验步骤1 熟悉150控制器的结构，了解各零部件的名称、功能与作用。2 通过录像反复观察150控制器选取部分的装配工作情况，熟悉双手工作过程。3 绘制工作地布置简图，表明各种零件、工具的相互位置。4 填充表头，从图的中间取适当间隔，画两条垂线，用以记录代表动作的符号。其垂线右边代表右手操作，并在符号边注明具体动作。以时间顺序和相对关系将左右手并列在相应符号的旁边，用文字简要说明，完整地绘制出现有方法的双手操作图。5 根据已绘制出的双手操作图，利用手边的150控制器，反复实验、模拟装配过程，结合“5W1H”提问技术按下列内容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。 （1）基本原则 A 用最少的操作。B安排最好的顺序。C合并操作。D使每一操作尽量简化。E平衡双手的操作。F避免用手持住。G根据人体舒适布置工作地。（2） 辅助操作能否取消？A因不需要而取消。B因改变工具或设备而取消。C因改变工作地布置而取消。D因改变工作顺序而取消。E使用或改变工具及模具而取消。（3） 移物能否取消？A因不需要而取消。B因改变工作顺序而取消。C因改变工具和设备而取消。D因使用自动落下装置而取消。（4） 持住能否取消？A因不需要而取消。B因使用简单的持住装置或夹具而取消。（5） 迟延能否消除或缩短？ A因不需要。B改变操作方法。C平衡身体各部位的工作。D同时做两件。E修改工作，使两手同时工作。 （6）辅助操作能否简化； A使用更好工具。B改变工具的放置位置。C使用较方便的器具。D利用杠杆原理。E利用惯性原理。F利用重力原理。G避免移动视线。H改进工作台及工作椅高度。 （7）移物能否简化？ A改变布置，缩短距离。B改变移动方向。C利用滑动，避免骤停现象。 （8）持住能否简化？ 缩短持住时间。6在以上考察、实验。分析的基础上，行改进，绘制出改进后的双手操作程序图。五、实验报告要求1画出改进前后的双手操作程序图。2评价改进效果。实验3 工时评价一、实验任务通过发扑克牌实验，训练学生工时评价的技能。二、目的及训练要点1）建立“正常工作速度“的概念。2）掌握工时评价的方法和步骤。三、实验原理1工时评价的含义工时评价又称工作评比，它是一种判断或评价技术，目的在于把实际作业速度调整到“合格适当”的操作者的“正常速度”上来，从而得出完成这项工作的“正常时间”。2评比方法简介由于合格适当的操作者、正常速度都是理想中的概念，除了研究人员的主观判断外，并没有十分准确的客观标准。因此，时间研究人员在进行研究之前，必须先在评比方面接受训练，使评比尽可能客观。国际上时间研究的专家创造了许多评比方法，如：平准化法客观评比、合成评比等方法。各种方法繁简不一，考虑的内容和因素也不尽相同，各有其特点。下面只简要介绍一种最简单的评比方法百分制评比法。百分制评比法就是将“正常速度”评为100分，当观测速度大于正常速度时，评为100分以上的分数，如105、108、112分等；当观测速度小于正常速度时，评为100分以下的分数，如95、90、82分等。至于到底评为多少分，全凭研究者的经验和判断，经验越多，判断越准确。四、实验仪器与器材1）扑克牌（每组一副牌）；2）发牌训练板；3）秒表；4）观测板、纸、笔；5）计算机、投影仪；6）录像资料五、实验内容与步骤通过实际动手发扑克牌，使学生逐渐建立起标准速度的概念。实验者将52张扑克牌在规定的时间内平均分成4摞，标准时间为30s，发完扑克牌后，评价者给予评分，评分标准按百分制。实验步骤如下：1 观看录像资料，初步建立“正常速度”的概念播放以正常速度发扑克牌的录像资料，让学生通过仔细观看，在自己头脑中逐 步建立起发扑克牌的“正常速度”。可将录像资料反复播放，直到学生建立了比较明确的“正常速度”的概念。2 人员分组实验者3人一组，一人发牌、一人测时、一人评价打分。3 做好准备每一小组成员在任务分配明确后，核实扑克牌的数量，必须是52张，不能多，也不能少。4 正式实验发牌人员要将手中的52张扑克牌平均分成4摞，发放在训练板上，发牌开始的同时测时人员启动秒表进行计时，观测者在一旁注意观察发牌人的速度。实验时要注意以下几点：1）发牌人要按照规定发牌。应该一只手拿牌另一只手发牌，拿牌的手不能随发牌的手一起移动，发牌的手必须将扑克牌送到规定的位置，尽量将牌放整齐，而不能像我们平时打扑克牌一样随手一扔；另外要注意尽量保持相同的速度发牌，避免忽快忽慢，让评分人员难以打分。2）发牌结束后，评价者先给出打分，然后观测者报出观测时间。3）在表2-1中记录数据。4）实验重复12次，3人轮流担当不同角色。5）实验过程中，发牌人员每次发牌速度要有变化，或者比上一次快些，或者慢一些，但在一次发牌中速度要均匀。表2-1 工时评价数据记录表实验次数观测时间评分实际评分绝对误差123其中：实际评分 = （30/观测时间） 100% 绝对误差 = 实际评分 评分六、实验报告及要求 1）详细列出试验步骤；2）准确填写表2-1内容，并将自己的评比情况作一总结。七、思考题1）“正常工作速度”的意义何在？2）如何做到较为客观地进行评分？实验4 时间研究实验一、实验目的1学会秒表测时的方法，培养实际动手能力。2学会用秒表测时来制定标准时间。二、实验内容本实验通过对150控制器的从拿钟型罩至将其与本体装配完毕的过程观测，制定操作标准和时间定额，包括以下实验内容：1分析产品结构，制定标准工艺过程。2划分操作单元。3决定观测次数。4观测作业时间。5分配整理观测数据，确定各单元的标准。三、实验仪器及器材电子秒表、观测记录板、时间研究表格、150控制器、板手、尖嘴钳、螺丝刀、计算器四、实验步骤1. 实验时4人一组，一人负责装配产品，3人负责观测记录。2. 准备好实验用的仪器、工具和表格，将需要装配的产品和工具放在合适的位置，便于操作。3. 了解装配过程，实际动手装配，确定出标准的装配方法，并反复联系，直至能够熟练装配。4. 划分操作单元，确定计时点。5. 决定观测次数先对其中某一操作试观测10次左右（个人确定），记下观测数据,。利用三倍标准差法剔除异常值。利用误差界限法，在误差为5%，可靠度为95%的前提下，利用剩余的观测数值，计算应观测次数。 6. 测时采用连续记录法记录时间研究表上四个项目，在现场记录时用铅笔填写测速、秒表读数（及表中“ R ”读数这两栏），扣除度数（本操作单元的时间是前一操作的“ R ”栏读数减去此次操作的“ R ”栏读数）和基本时间（为扣除读数测数标准速度），观察完毕后再填写。连续记录完所需观察的循环次数后，尚需在表头上填写“开始时间”、“结束时间”和“延续时间”，然后再计算扣除时间和基本时间，及正常时间。7. 进行工时评价（评比）工时评价是指对作业者的工作情况行打分。本实验主要以作业速度为依据。如果认为作业者按正常速度作业，应打100分；若认为快于正常速度，则大于100分（如105，110，115等）；若认为比正常速度慢，则小于100分（如95，90，85等）。工时评价应在观测记录结束时当场进行。8决定放宽时间根据具体情况，并参考国际劳动事务局编定的宽放率（），决定放宽时间。9计算标准时间按照标准时间正常时间 （1宽放率）求得各单元的标准时间，然后将各单元的标准时间相加，即得整个工作的标准时间。五、 实验报告要求1认真填写时间研究表格2计算出整个装配过程的正常作业时间和标准时间3. 回答以下两个问题:(1) 你是如何进行评比的？(2) 你是如何决定宽放值的？实验5 模特法应用实验一、实验目的学会用模特法进行动作分析；用模特法计标准时间。二、实验说明模特法（法）是预定动作时间标准法（P ）的一种，是作业测定的一种新技术，运用模特法，无需经过现场测时，只要根据工作物蓝图、工作地布置图和操作方法，就能预先计算出完成一项工作所需要的正常时间。模特法根据人体工程学和疲劳研究的结果，以人的最低能耗动作的时间消耗为动作的时间单位，因为动作速度太快会造成人的能量消耗过高,易引起疲劳；动作速度太慢，能量消耗也会增加，也容易引起疲劳。速度与能量的关系是,当速度增加1%时，能耗也随之增加约1%；速度下降到某一临界点后再减速1%时,则能耗反而增加0.5%。模特法把能耗最低的速度作为时间单元，使操作者的劳动紧张程度适当,，因而使劳动者保持充沛的精力。模特法把人的动作与时间融为一体,只要知道是什么动作，就可以知道动作所需的正常时间。三、实验内容与步骤本实验1人/组，观看录像中放映的操作内容，进行记录与分析，并计算标准时间。：1. 打开电脑中相应的文件，观看录像录制的操作者操作内容：录像内容为操作者在进行控制器钟型罩装配过程中，拍摄下的部分动作。2. 仔细观看录像，详细记录动作，并记录所用时间，将观察到的动作、数据记录在相应的表格中3. 对动作进行分析、改进。4. 按照左右手动作单元记录模特数，注意双手同时动作的条件。（1） 计算模特时间值，并换算成普通时间。（2） 将模特法计算的时间值加上宽放（参考教材第9章中“宽放时间的确定”）得出标准时间。5. 将秒表测得的时间与模特法测出的时间进行比较，评论这两种方法的优缺点。四、实验报告要求1.绘制改进前后的动作分析表；2.在记录完整的动作分析表中，要求动作叙述清楚、明确；3.采用模特法计算标准时间；4.秒表测时与模特法计算时间的方法评价应全面。五、思考题1. 模特法原理是什么?2. 模特法的特点有哪些?3. 模特法动作符号一共有多少?每一个符号代表什么意思?4. 什么是时限动作?什么是非时限动作?5. 两手同时动作的条件是什么?如何计算其时间值。六、实验仪器和器材录像文件；多媒体电脑；秒表。实验6 生产线节拍调节（流水线工序平衡）一、实验目的本实验属于验证性实验，主要目的是训练学生合理设计和实施一个线平衡的生产线，了解典型流程环境中的问题及其分析和解决的方法，并理解如何使生产率最大化。二、实验要求1.实验前，必须提前预习本次实验的相关内容，复习生产线平衡的主要工作内容、设计原则和步骤等知识。2.实验前，按学号分成10人/组，各组组员先独立进行方案设计，然后经小组讨论，确定本组方案后实验验证，并记录数据。3.实验后，根据实验数据，对本组方案进行分析、总结，完成思考题。三、实验内容与步骤已知150控制器的主要结构、配件及各工序理论工时。控制器的主要零部件及其装配过程如下：1. 在控制器本体上装阀座、垫圈，滤清器（滤清器外壳、滤清器上垫片、滤芯、滤清器垫片）。2. 装阀杆总成。将阀门橡胶、弹簧分别装入导套阀秆、阀杆槽内，应平整服贴于槽内，将其用螺母与本体紧固。3. 装放气活塞总成。将放气活塞皮碗套上放气阀活塞，放入垫圈，弹簧垫圈，用螺母（M6）紧固，并置于本体内，将放气螺塞、