定稿(学习)说课.doc

珍惜学习机会说课稿 岳阳市十中 易灿红尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自十中的政治老师易灿红，今天我说课的课题是珍惜学习机会，下面我从以下五个方面来说这堂课的设计：一、背景分析：1、教材分析 （1）教材的地位和作用：本框是在学习前一框关于教育、受教育权、义务教育的基础知识的前提下的又一次延伸和升华，以对受教育权的依法维护和受教育义务的自觉履行为主题，是第六课终身受益的权利的教学重点、落脚点，也是中考的常考点。（2）对应的课程标准要求：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。2、学生情况分析： 学生存在的问题：一部分学生对享受教育权和履行受教育义务的认识还很茫然、肤浅；对于教育和知识的重要性没有深刻认识，造成对受教育权的无所谓，甚至在受到不法侵害时无动于衷。其次，一部分学生具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理，动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学这就使他们难以正确地行使受教育的权利，履行受教育的义务。3、教学重点、难点：教学重点：侵犯受教育权的现象和维权的方式 教学难点：在实践中落实接受义务教育的义务二、教学目标设计 知识目标：知道受教育既是权利，也是义务；受教育权受到侵犯时如何维权；明确履行受教育义务的主要内容。 能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。情感态度和价值观目标：认识到接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；培养学生珍惜自己的受教育机会的意识，增强自觉履行受教育义务的决心；帮助学生树立终身学习观。三、教法、学法 教法：情境教学法、活动教学法、案例分析法、讨论教学法 、点拨法、归纳总结法。学法：自主探究与小组合作相结合，对鲜活素材进行分析 ；活动中亲身体验、感悟、提升、反思、总结。四、教学过程：（一）课前准备：1、教师准备 ：（1）了解班级同学履行义务教育的现状。（2）精心设计课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。2、学生准备：（1）将班级学生分成四个小组，以便开展小组合作学习。（2）完成好小组分配材料的调查、采访、搜集工作。（二）导入：抽签游戏，创设情境： 教师手上握有长短不一的两根稻草，请两位同学上台各选一支，并郑重宣布：抽到长者继续读书，抽到短者辍学回家。现场采访两同学反应。 承接真实故事（播放广告片视频一根稻草两根命运），引出广告片内涵：接受和不接受教育命运大不一样，知识改变命运，导入本节课内容。设计意图：通过游戏吸引学生注意力，调节课堂气氛，又能为感受视频中播放的真实故事埋下情感铺垫，让学生内心受到启迪，起到情感教育的目的。（三）自主、合作、探究 此环节共设计六个学生活动。设计意图： 学习有如大海行舟，将整个学习过程设计成四个小组参与龙舟竞赛的形式，将各个知识点巧妙融合在六个活动环节中，引入小组竞争制，通过小组合作探究、展示，教师适时进行引导和评价，视精彩程度灵活掌握给小组加分。这样，既能最大程度地激发学生主动参与，真正将课堂还给学生；又体现了整堂课设计的整体性和新颖感。注意事项：教师言语、神态等肢体语言要具有煽动性，从而挑起学习、探究的欲望。第一站：比赛宣言 分配不同调查项目，以小组为单位课前进行搜集、整合、讨论、交流感悟。1、本地区的教育行政规定；父辈的求学经历；（明确我国法律保护公民享有的受教育权，感悟学习机会的来之不易）2、国家普及义务教育的大力投入数据；父母供我们上学的花销及付出；（为了保障受教育权，国家的大力投入和父母的全心付出，应抱有感恩之心）3、贫困山区与自己学校学习环境的对比；贫困生感人的求学事例。4、目前社会上各行业招聘人员学历与薪酬的情况；身边人通过知识改变命运的事例。（感悟知识对个人、社会和国家发展的关系）设计意图：使学生心灵在活动中受到强烈的震撼，珍惜学习机会，强化义务意识。注意事项：课前老师要作好引导和点拨，帮助他们通过各种途径和形式（如上网、采访、查阅资料、照片等）搜集更有说服力的材料；在感悟过程中，教师要注意进行总结和提升。第二站：排查暗礁 老师趣味引入，出示4个问题，由组长选择，合力解决。设计意图：将学生在现实生活中可能遇到的侵权现象比喻成在航行过程中遇到的暗礁（外部阻力），激发学生排险的兴趣；通过小组合作、探讨明确并掌握知识点，且提高解决实际问题的能力。排查暗礁1 小 的求救1： 此环节先预设，安排一学生事先了解并讲述身边的同龄人被父母中途辍学的真实案例。 设问：如果小中途辍学，是否合法？小及家长要承担什么责任？ 设计意图：通过学生自己讲述故事，学生更易融入情境；同时使学生明确：义务教育具有强制性，受教育既是权利，又是义务；不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担责任。排查暗礁2 小的求救2：设问：请你给她出主意，可通过哪些途径维护其受教育权，重返校园？设计意图：小组内集思广益，从案例中找方法，作总结，尽可能多地寻找维权方式和途径，培养学生分析案例、解决实际问题的能力。注意事项：教师要注意引导、点拔，并进行维权方式总结。排查暗礁3 设问：你还知道哪些青少年的受教育权被剥夺或侵犯的事例?设计意图：感受在现实生活中，我们的受教育权会受到来自于家庭、学校、社会等方面的侵害。排查暗礁4 出示案例：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。设问：假如你是该校的学生，你该怎么办？设计意图：这是一个以群体为单位受教育权被侵犯的案例，可能很多学生对此认识不足，在此作为一个案例提出，以期引起学生对该种情况的关注，提高全面保护自己受教育权的意识与能力。注意事项：此处应点拨学生意识到除了采取正确的维权方式外，还应克制自己，用坚强的意志抵制不良诱惑，不到网吧上网，专心学习。第三站：排除故障设计意图：将自身没有认真履行义务教育的行为比喻成航船自身的故障，通过自查和他查（同伴评价更客观，且有监督作用），认识到自己在履行受教育义务的现状；从而进行自纠，在实践中落实接受义务教育的义务，实现本课的现实意义。1、检查故障：问卷调查表（自评和他评结合）调查内容ABC自评他评他评他评迟到，早退从不偶尔经常课前预习、课后复习长期坚持有，但不坚持从不课堂上听讲很认真偶尔开小差从不听讲课堂上发言很积极偶尔从不课堂记笔记很认真记一部分从不作业完成独立按时按质完成有时不完成经常不完成作业矫正坚持订正有时订正从不2、修理故障设问：针对自己的实际情况，思考如何履行受教育义务？注意事项：可指导细化对自己的要求，比如，为完成规定的学习任务，我们应该做到：第四站：加足马力设问：遇到下列问题，你该怎么办？ 上课走神受到老师批评；做作业时遇到疑难问题；上自己不大喜欢的课；考试成绩不理想设计意图：在21世纪的今天，我们应该有更新的学习观念和方法，才能让学习航船有更强的动力。通过让学生探讨如何对待学习当中遇到的问题或困难，从而引导学生学会自主、合作、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力，树立终身学习的意识；并以此来规范自己今后的学习行为。第五站、最后冲刺 此环节安排的是练习题抢答。设计意图：既能调节课堂氛，又能对课堂上所学知识点进行及时检测、巩固。抢答题：1、当我们的受教育权被别人剥夺或受到侵害时，我们可以采用（ ）和（ ）予以维护。A 、诉讼方式 诉讼方式 B、家庭 学校 C、法律 道德 D、自我保护 他人帮助2、法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础的是（ ）。A 、人身自由权 B 、受教育权 C 、劳动 D 、财产所有权3、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有（ ）。 认真履行按时入学的义务 认真履行接受规定年限义务教育的义务认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务 努力完成规定的学习任务的义务 A、 B 、 C、 D 、4、在当代，要生存、要发展、要满足时代的要求，青少年学生就必须（ ）。 注意养成良好的学习习惯，提高学习能力 接受教育、勤于学习学会学习 及时要求社会、学校、家庭提供良好的教育环境A 、 B 、 C、 D 、5、初二学生小王说： “受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。”这种说法( ) A 、是正确行使公民权利的表现 B、 符合我国法律的有关规定C 、割裂了权利与义务的一致性 D 、强调了公民享受权利和履行义务的关系6、从法律的角度讲，对于学生来说，遵守学校纪律是（ ） A、 保证学校正常教学秩序的需要 B、 学生应当自觉履行的一项义务C、 学生思想道德素质较高的表现 D 、国家法律对学生的一项具体权利第六站、：获奖感言设计意图：现场采访，同时老师采用煽情的语言，帮助学生将初中学习的意义上升到为了自己的生命焕发光彩和为了祖国繁荣的高度。（四）课堂小结：设计意图：通过小结和板书，对知识加以梳理和巩固；并借助于天平的图形可加深学生对于受教育权利和义务一致性的认识。板书设计： 权利 受教育 义务 诉讼方式 按时入学 履行？ 不中途辍学维护？ 完成规定的学习任务非诉讼方式：协商；寻求帮助；向有关部门反应。五、教学反思：本课的设计突出了三大特色：一、教学内容上以教材为本，突出重点，突破难点，但又不拘