《运筹学》教学存在的问题及对策.doc

运筹学教学存在的问题及对策周灵芝(宁波工程学院，浙江宁波315153)摘要：运筹学的教学过程中存在很多问题，比如忽略理论知识与实际问题的结合、忽略教学内容与学生专业知识的结合、教学方法陈旧、不能对不同层次的学生进行不同指导、教师与学生的互动不多等，因此我们需要有针对性的采取措施改进教学效果。关键词：运筹学；教学；问题；对策 The problems in the teaching of operations research and the measures to improve it Zhou Lingzhi（Ningbo university of technology,Ningbo,315153）Abstract: There are many problems in the teaching of operations research. The existing problems are mainly as follows: can not combine theory with practice, can not suit teaching content to the students specialty knowledge, teaching method is not good enough, can not guide students of different levels with different methods, the teacher-student interaction is not enough. So we must take some measures to improve the teaching effect.Key words: operations research, teaching, problem, measures运筹学是运用数学方法对经济管理系统中的各种有限资源进行统筹安排,为决策者提供有依据的最优方案,以实现最有效的管理的科学,其主要内容包括线性规划及其对偶理论、目标规划、运输问题、整数规划、动态规划、图论初步等。运筹学是管理类学生的专业基础课,对于管理类学生以及经济类学生都有着重要的应用意义。但是在教学过程中笔者发现运筹学的教学过程中还存在很多问题，这些问题主要包括以下几点：1、片面强调理论知识的讲解，忽略理论知识与实际问题的结合运筹学是近代应用数学的一个分支，主要是将生产、管理等事件中出现的一些带有普遍性的运筹问题加以提炼，然后利用数学方法进行解决。因此，该学科是数学和管理学的交叉学科，在教学过程中要把二者紧密联系起来，用数学的技术、方法来解决经营管理过程中出现的实际问题，用数学计算的结果帮助经营管理者更好的进行经营决策，不能把二者分离开来，只偏向于理论知识的讲授，这也往往是教师在运筹学的课程教学过程中容易忽略的一个问题。2、教学内容的侧重点不明确，忽略教学内容与学生专业知识的结合目前，很多学科和专业的学生都逐步开设了运筹学，但是不同学科和专业的学生学习运筹学的侧重点应该有所不同，比如理科的学生和文科的学生因为他们具备的数学基础理论知识水平不一样，所要学习的运筹学的内容和程度应该有所区别。再比如，物流管理专业和财经专业的学生所学的运筹学的内容也应该有所不同。但目前很多高校的运筹学教师在该课程的教学过程中，不是根据学生的专业方向对教学内容进行合理筛选，而是对不同专业方向的学生都教授同样内容的运筹学理论知识。3、教学方法陈旧，不能激发学生的学习主动性受传统填鸭式教学模式的影响，任课教师在教学过程中，往往是单方面的对学生进行知识的灌输，不能很好的激发学生的学习兴趣，引发学生对所学知识的主动思考和主动学习、研究。毕竟学生才是学习的主体，他们的积极性和主动性发挥不出来，学习的效率就不高，因而教师教学的效果也不会很高。因此，这就要求任课老师不但要对教学内容有很深入的研究，还要对教学方式、方法、手段有深入研究，并在实际教学过程中不断尝试、试验，摸索出真正能激发学生学习兴趣和提高学习效率的教学方法。4、不能对不同层次的学生进行不同指导运筹学的教学过程中，教师往往对所有的学生都看作是一样的，因此对他们都同等对待，比如对学生的要求是一样的，对学生的指导也是一样的，但实际上学生的层次是不一样的，比如在实际教学过程当中，笔者发现，在数学基础方面，有的学生数学的基础比较好，学习运筹学的时候相对比较轻松，有的学生数学基础比较薄弱，学习运筹学的时候相对比较吃力；在兴趣爱好方面，有的学生对运筹学有浓厚的学习兴趣，有的学生兴趣就差一些；在学习程度的要求方面，有的学生由于想考研或者本身爱钻研、思考，因此想对理论知识有个更深入、更透彻的了解，有的学生仅仅满足于对理论方法会用，将来工作了能用运筹学的工具解决实际问题就可以了，至于这个方法背后的原理或该方法的改进他不想做深入研究。因此，笔者认为学生的层次是不一样的，教师的指导也应该是不同的。5、教师与学生的互动不多传统的教学模式中，教师与学生的互动比较少，即使有也是单向的互动，就是学生有不懂的问题向老师请教，而双向和多向的互动比较少，比如有的问题学生的解法可能更简便，更合理，这时候老师也要跟学生交流，向学生学习，这样老师跟学生之间就形成了双向互动，互相交流、互相学习。学生跟学生之间也可以很好的交流，比如老师布置了一道思考题，有的学生这样想，有的学生那样想，老师可以找一个时间和学生就该思考题进行讨论，讨论的过程其实就是学生之间、学生和老师之间的一次互相学习的好机会。运筹学教学过程中存在的问题很多，产生问题的原因也是多方面的，因此，我们也要有针对性地从多个方面改进教学，才能获得更好的教学效果。具体措施如下：1、理论知识和实际应用紧密结合任课教师首先要在思想上有一个正确的认识，运筹学的教学不能片面的强调理论的讲解而是应该把理论知识和实际应用有机的结合起来。其实，运筹学的研究从一开始就有着强烈的实践性和应用性。最早应用于军事部门，第二次世界大战以后，转向民用部门。随后运筹学各个分支的产生和发展，也都和实际应用密不可分在课堂教学中，教师可以从实际问题出发，精选具有充分的代表性源于实际问题的典型例题与案例，让学生对案例中的问题进行思考、分析、研究，选择适当的运筹学方法进行计算，并对计算过程和结果进行讨论。在案例分析部分，教师要根据所授专业，适当设计案例。运筹学的案例有很多，案例的选取直接影响到教学效果的好坏。因而讲授者应尽量选取启发性强、实际应用比较强的案例。同时还要鼓励学生积极参与，引导学生搜集相关资料，围绕案例主题进行讨论。2、结合专业知识，调整教学内容要根据学生的专业方向不同，适时调整运筹学的教学内容，通过运筹学的学习丰富和强化他们的专业知识，这样学生走上工作岗位以后才能更好的运用运筹学的知识去解决他们工作当中遇到的实际问题。即便是教学内容没有大的调整，对不同专业的学生讲授运筹学的时候，教学内容的侧重点应该是不一样的，给学生案例分析的时候所选择的案例应该也是不一样的，跟他们专业领域相关的教学内容应该增加课时、详细讲解、深入讲解，给出的案例应该是跟学生的专业领域相关的典型案例，这样学生觉得对他们更有帮助，学习兴趣和学习效率就会提高。比如，给本科物流管理的学生上运筹学的时候，因为他们是文科学生，数学基础比较弱，运筹学里面一些纯理论推导的内容就可以不讲或略讲，而对于运输问题和存储论两部分内容因为与他们的专业知识相关性很大，所以要讲的很详细、很深入，案例分析也要有所增加。3、教学方法的创新现代化的教学方法也很多，比如趣味教学法、项目教学法、合作教学法等，教师要结合自己的教学实践，去尝试新的教学方法，摸索出真正有效的教学方法，当然传统教学方法也有其优势，新的教学方法也未必就一定有好的效果，要根据学生层次、教学内容的不同等选择合适的教学方法。比如笔者有一个启发式教学法，做法是：每节课结束的时候，都要给学生留思考题，下次一上课的时候，就让学生回答他思考的结果，最后教师给出答案，有时留的思考题多，有时留的思考题少，目的是不仅让学生知道“然”，还要让他们知道“所以然”。例如在讲“基本解”的概念的时候，留的思考题是：为什么非基变量的取值都等于零的时候的解才是基本解？话句话说，非基变量的取值如果是非零常数（比如是2）的话，所求出的解是不是基本解？为什么？问题一提出，学生都陷入思考当中，也有相互讨论的，表现出了很大的学习兴趣。4、对不同层次的学生进行不同指导既然学生的层次是不一样的，教师的要求和指导也应该是不一样的。比如对数学基础比较好，兴趣比较浓的学生，可以给他们布置更难一点的思考题、练习题，引发他们的思考，增强他们的主动学习能力，也可以给他们机会跟任课教师做科研，去尝试解决企业遇到的实际运筹学问题。对数学基础比较薄弱，学习兴趣不是特别大的学生，要加强他们对所需数学基础知识的再学习和对运筹学基本理论知识的掌握和运用，布置思考题和练习题的时候，难度系数不能太大，否则他们很容易丧失继续学习的兴趣和信心。5、增加教师与学生的互动课堂上，教师可以给学生提思考题，引发学生的思考，可以在课堂上让学生把自己思考的结果跟大家分享，也可以增加专门的习题课，让学生在做习题的过程中发现问题及时请教老师或同学，也可以在课下组织学生进行交流、讨论，比如每周安排一次课外答疑课，或者成立“运筹学”兴趣小组，小组成员还可以参加学校组织的建模大赛等。运筹学作为管理类学生的专业基础课，对于管理类学生以及经济类学生有着重要的应用意义，而且课程本身难度较大。因此教师一定要努力探索教育教学规律，了解学生的心理及认知规律，认真把握课程的特点,以求获得活跃的课堂气氛、良好的教学效果。参考文献：1董振宁、刘洪伟.管理类专业运筹学教学存在的问题及对策J.中山大学学报论丛.2006(1)32-34.2胡运权. 运筹学教程(第三版) M.北京:清华大学出版社, 20073韩大卫.管理运筹学(第五版) M.大连:大连理工大学出版社, 2006作者简介姓名性别出生年 民族 籍贯 职称 学位 研究方向周灵芝 女 1979 汉 山东邹平 讲师 硕士 交通运输作者简历：199