电路的串并联案例.doc

教学基本信息课题九年级上册物理 、第六章欧姆定律、第三节等效电路中的串联电路的等效电阻作者及工作单位作者 孙福生 唐山市丰润区欢喜庄乡中学指导思想与理论依据通过实验教学归纳总结串联电路的等效电阻教材分析等效电阻在电学中非常重要，实际电路都是由串、并联电路组成的学情分析（1）对串联电路的电阻关系虽然能记住，但在与欧姆定律的结合中不能正确使用，是因为学生对规律的死记硬背所造成的。（2）在结合欧姆定律解决一些简单的串联电路问题中，遇到新的问题就不容易解决，是因为学生对串联电路的特点与欧姆定律联系没有反思与感悟。 教学目标1.知识与技能：理解串联电路的总电阻。（1）知道串联电路的总电阻等于各部分电路电阻的和（即R= R 1R2）。（2）能说明R= R 1R2和RR 1，RR2的道理。（3）能结合欧姆定律解决一些简单的串联电路问题。2.过程与方法：（1）通过对串联电路总电阻的学习，体验“等效替代法”的科学思想可以将复杂问题简单化。（2）通过学生学习中的反思和感悟，提高思维品质。3.情感态度与价值观：（1）通过问题的情景创设，使学生感受到科学与生活密切相关及科学的奥秘。（2）通过从不同角度对结论的验证，培养学生严肃的科学态度和严谨的研究作风。教学重点和难点1.重点：串联电路的电阻关系。2.难点：结合欧姆定律的串联电路应用。教学流程示意复习-实验1-实验2-总结-推导-讨论-应用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.复习回顾：活动1：复习本节课所需的起点知识，包括：（1）电阻的概念及决定电阻大小的因素；（2）串联电路的电流、电压特点；（3）欧姆定律及“伏安法”测电阻方法。通过对学习本节课所需的旧知识的复习，为学生学习新知识作好了学前准备。2.引入新课：情景1：实验1：利用如图1的三个电路的演示，根据小灯的发光情况，将学生引入新的课题串联电路电阻的计算。从参加圣诞晚会引入，按照顺序分别连接以下各电路，学生会发现第一个电路中的灯较亮，电流表示数较大，而将作为圣诞礼盒的暗盒连入电路后，学生会发现两个电路中的灯都较暗，电流表示数都较小，但两个电路中灯的亮度一样，电流表示数相同。既复习了电阻的概念，又激发起学生的求知欲望为什么一个电阻的效果和两个串联电阻的效果相同？ a b c 图13.新课教学(1)活动2：实验2：通过如图2的电路，用电压表和电流表分别测量每个电阻和总电阻两端的电压和通过的电流。同学记录、计算、思考、归纳出串联电路的电阻关系。并将电阻值和结果记录在课本中。使学生对串联电路的电阻关系有感性的认识。 a b c 图2通过测量另一暗盒电阻两端的电压和通过的电流，计算出电阻，发现与串联电路两个电阻的总电阻相同，从而引入“等效替代法”的科学思想。(2)活动3：学生推导：根据串联电路电流、电压特点，结合欧姆定律推导出串联电路的电阻特点。通过学生看书和合上书后的自己的推导，教师的参与和指导，使学生对串联电路的电阻关系有一个理论上的认识。既达到师生共振的学习氛围，又能使学生体验成功的喜悦。(3)活动4：思考讨论：根据影响导体电阻大小的有关因素，说明串联电路总电阻一定大于各个串联导体的电阻的道理。通过学生间的互相讨论，教师的参与，使学生从另一个角度对结论得到了验证。既达到生生互动的学习氛围，又能使学生加深对决定电阻大小的因素和串联电路的电阻关系的印象，并培养了严肃的科学态度和严谨的研究作风。(4)活动5：知识应用：（见活动卡）教师讲解，学生呼应，强调解题的规范性和条理性，利用最后一问的一题多解，鼓励学生敢于思考与反思，通过串联电路与欧姆定律的简单结合，使学生了解解决问题的基本方法。变式巩固：（见活动卡）学生依据教师介绍的方法，自己独立解题，教师指导、点评，通过变式练习和反思，使学生体验和感受到解决问题的基本方法。培养学生分析问题、解决问题的能力。感悟提高：（见活动卡）教师作出适当的提示，通过提高练习，使学有余力的学生能较熟练的感悟出解决问题的合理方法。4.活动6：小结体会：我今天获得了哪些知识和方法？让学生通过提示，将所学内容重现一遍，促使学生加深对重点知识和方法的印象。板书设计串联电路的等效电阻一、串联电路的等效电阻二、串联电路特点：电流 I=I1=I2 电压 U=U1+U2 欧姆定律 U= IR U1= I1 R 1U2= I2 R2电阻 R= R 1R2（RR 1，RR2）实验结论：R= R 1R2串联电路的总电阻等于各部