2015-2016学年第一学期学生评教结果分析报告.doc

郑州师范学院2015-2016第一学期学生评教结果分析报告 学生评教是实施教学质量监控的重要方式之一，对教学工作发挥着诊断、激励、导向作用。根据郑州师范学院评教管理办法及关于2015-2016第一学期学生评教的通知文件开展了本次学生评教工作。本次评教工作得到了各学院的大力支持与配合，现将评教结果汇总分析如下： 一、基本情况（一）网上评教使用的软件系统 本次网上评教，利用教务网络管理系统中教学评教子系统进行，评价指标包含教学态度、教学方法、教学内容、教学基本功和教学效果5个方面，共8项内容，并专设一栏由学生填写主观评价意见或建议。评价系统（正方教学管理系统）统计数据时自动删除了上下各占5%的最高分、最低分，形成每位任课教师的评教成绩。（二）评教工作组织情况 本次网上评教工作于12月16日至1月8日进行。参加评教的学生是2012级、2013级、2014级、2015级全体全日制在校学生，涉及18个学院11842名学生。评教对象为2015-2016学年第一学期承担教学任务的所有教师，共计755人，被评课程1128门。 二、评教结果分项统计 （一）全校各学院在校生参评率统计表 表1：学生评教参评率统计表学院需评价人数已评价过人数完全未评价人数评教率特殊教育学院7627620100.00%化学化工学院4964960100.00%经济与管理学院6336330100.00%历史文化学院4954950100.00%生命科学学院5305300100.00%外国语学院10451044199.90%数学与统计学院851849299.76%教育科学学院764762299.74%信息科学与技术学院20112002999.55%物理与电子工程学院581578399.48%政治与公共管理学院726720699.17%初等教育学院223022092199.06%地理与旅游学院513508599.03%软件学院205203299.02%传播学院656647998.63%文学院10259972897.27%音乐与舞蹈学院8548213396.14%体育学院5365122495.52%美术学院9559055094.76%总计11842117915199.57%（二）各学院总体评价结果一览表 表2：各学院学生评教成绩统计表学院被评教师人数最高分最低分平均分生命科学学院20 93.542 91.13292.497物理与电子工程学院26 93.850 91.85393.187化学化工学院25 93.636 91.72293.178教育科学学院38 93.517 89.89692.564政治与公共管理学院24 93.674 91.78392.947地理与旅游学院15 93.625 92.22790.040文学院45 93.878 91.62492.949数学与统计学院36 93.653 90.14292.580初等教育学院77 93.800 89.24592.358经济与管理学院26 93.500 91.27392.676信息科学与技术学院64 93.667 89.93092.178特殊教育学院37 93.884 90.07192.888外国语学院66 93.709 89.68592.591体育学院46 93.760 90.50992.527历史文化学院18 93.518 90.39392.603传播学院30 93.726 90.44092.337美术学院55 93.750 88.18292.160音乐与舞蹈学院48 94.000 88.34292.638（三）学生评教成绩分布图 图3：学生评教成绩分布图三、结果分析 （一）学生评教参评率分析由表1可以看出，全校2012级、2013级、2014级、2015级在校生共11842名参评，实际参评11791名，全校参评率为99.57%。参评率排名前五位的学院为特殊教育学院、化学化工学院、经济与管理学院、历史文化学院、生命科学学院。从学生参评率来看，大多数学生已经形成主动参与网上评教的意识，各学院也在积极支持与大力配合教务处开展网上评教工作。 （二）各学院学生评教成绩分析由表2可以看出，担任2012级、2013级、2014级、2015级全体全日制在校生教学任务的教师共755，其学生评教成绩均在80分以上，90分以上的有741人，80-90分的有14人，其中最高分 94.000分，最低分88.182分，平均分92.57分。从评教统计数据看，说明各任课教师教学工作被学生认可，同时也说明越来越多的教师重视课堂教学，自觉提高教学水平、不断改善教学质量。同时，学生对教师的师德、教学态度、能力和水平给予了较高的评价。四、存在问题（一）教师方面学生在评教时也提出了部分教师在课堂教学过程中存在的不足和欠缺，主要有以下几个方面：1.教学内容方面，部分教师知识过于陈旧，新知识储备少，不能做到与时俱进。2.教学方法和教学效果方面，少数教师（包括外聘教师）的教学方法和教学水平还有待于进一步提高。少数教师虽学历较高，但缺乏教学经验，教学效果不理想。还有个别教师在教学中照本宣科或读课件，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，教学效果欠佳。3.教学态度方面，个别教师教学责任心较差，对教学工作缺乏热情，对校内教学工作采取应付态度，而把主要精力用于兼职或社会活动，有时存在缺课、迟到、早退现象，学生普遍反映希望教师能够与学生多交流、多沟通，并及时给予辅导帮助。4.教学基本功方面，有些教师表达能力欠佳，少数教师的普通话水平需要进一步提高，个别老师讲课的声音太小。（二）学生方面1.学生自觉、按时评教的意识还有待加强学生对评教的重视程度有所提高，应付打分的现象极大地减少，但学生自觉参与的意识还有待提高。现行的网上评教与选课和成绩查询绑定，仍然有个别学生不够认真，存在漏评、少评或不按要求评的现象。少数学生对评教认识不足，因而自觉评教的热情不高，评教态度不认真，多赶在选课前仓促评价，未仔细阅读评价项目和评价内容就快速点评。2.评教结果的客观性、真实性有待提高学生作为评教活动的主体，其知识水平、个人喜好、接受能力、学习习惯与心理状况等差异较大，另外还存在委托其他同学代评、个别学生因为成绩差而故意打低分、个别同学直接留言“跪求不挂科跪求高分” 等现象，这些因素都在一定程度上影响了部分评教结果的客观性和可信度。五、几点思考与建议 （一）增强对网上评教的认识，提高学生评教的积极性 学院是评教活动的主体，只有学院充分认识到评教工作的重要性，才能提高学生对评教工作的认识，增强学生评教的积极性。学生网上评教工作的意义在于了解教学状况、教师教学水平和教学效果等方面情况并起到诊断问题、提供信息和改进教学的作用，因此各学院应积极引导学生主动、及时、认真、客观的参与网上评教工作。 （二）及时反馈、科学分析和有效利用学生评教结果，把提高教师教学水平和教学反思能力作为重点工作 各学院应及时以适当的方式向被评教师反馈评教结果，促进教师改进教学。同时，要制定提高教师教学水平和教学反思能力的措施，通过多种形式和途径进一步完善教学，进一步提高教学质量，为教学评建打好课堂教学的坚实基础。 （三）把评教中发现的问题当成突破口，推动教学质量迈上新的台阶 对少数教师教学中存在