培养学生养成良好的口算习惯.doc

培养学生养成良好的口算习惯 新课程标准指出：“义务教育阶段应突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有利于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的增强。因此加强口算教学显得尤为重要。因此，我们必须切实加强这方面的训练，提高小学生的口算能力，在低年级教学中尤其应突出口算能力的培养。在日常的数学教学和练习中，我主要是从以下几个方面来培养和训练学生的口算能力的。一、 坚持不懈的进行口算口算能力的提高是一项长期的任务，因此在日常的教学和作业中，我会抓住一切可能的时机来锻炼学生的口算，要求学生每天拿出5分钟的时间来完成60道口算题，刚开始的时候，学生做起来比较吃力，但是我相信久而久之，学生很自然的就会养成口算天天练的好习惯。我记得有一次因为周一早上升旗而没有按时进行口算练习，到中午自习的时候学生会很自然的提醒我，老师，今天咱们还没有做口算，这个时候，我感觉到在学生心里，口算已经像“每天要佩戴红领巾”一样成了他们生活中不可缺少的一部分。所以，我相信只要长期坚持下去，学生不仅能养成良好的口算习惯，还能在计算方面有大幅度的提高。二、为了防止口算的机械重复和枯燥乏味，我觉得在口算教学中，首先要激发学生的口算兴趣，让学生乐于学、乐于做。在口算练习时，我很注重训练形式的多样化，有时采用自编口算题考考你的同桌；有时采用视算抢答的形式，看谁答得又对又快；有时采用听算比赛的形式，看谁听得准答得快，训练记忆力，提高速度能力；有时进行速算比赛，看谁在规定时间内能做得多而准，通过多种形、不同角度进行口算强化训练，训练学生思维的敏捷性和灵活性。同时给予进步的学生、优秀的学生以及时的评价表扬，有效地保持了学生的积极性。这样，让孩子在充满兴趣的状态下完成口算练习，并通过口算练习，既提高了对数学的兴趣，也达到了在快乐中学习数学，在数学中体会快乐的目的。三、让学生理解算理，掌握巧算的方法提高学生的口算能力，不仅要有多样化的训练方法，更要让学生掌握算理，这样才能算的快、算得准。在口算时，我尽可能的利用学生已有的知识经验，合理的对数字进行拆分、组合，并运用数学中的一些常用规律进行运算。例如:口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。同时我留一个版面给孩子们，让他们将平时发现的巧算方法记下来，大家分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。另外，挑选学生在对答案时出错较多的题目写到黑板上，然后进行集体订正，让学生相互交流算法，从而提高此类题目的口算速度和正确率。四、及时开展口算“达标”检测和口算竞赛每经过一个阶段，开展一次口算达标检测，根据口算的标准，公布学生“达标”名单，同时督促未“达标”的学生继续努力，提高口算的正确率和速度，接受再次检测，直到“达标”为止，从而让不同层面的学生都能尝试到成功的喜悦。另外，我们还准备在班级开展“师生