人才培养方案结构框架.doc

四、框架结构前言第一部分 专业人才需求调研一、调研概述（一）专业背景调研（二）专业人才需求调研（三）典型工作任务调研（四）岗位职业能力调研二、调研分析（一）专业服务面向分析（二）专业培养目标分析（三）典型工作任务分析（四）岗位职业能力分析三、调研结果及建议（一）专业培养目标（二）专业培养规格（三）专业课程设置第二部分 人才培养实施方案一、专业名称二、招生对象三、培养目标四、培养规格（一）知识（二）能力（三）素质五、就业面向六、培养模式七、课程体系（一）课程体系构建（二）课程开发（三）课程描述八、培养进程（一）综合教学环节分配表（二）教学进程安排表（三）人才培养过程安排表九、考核评价（一）知识考核（二）综合实践考核（三）能力、素质考核十、运行环境（一）课程运行（二）资源建设（三）制度保障十一、毕业条件（一）学分规定（二）证书规定十二、其他说明第三部分 专业核心课程标准第四部分 人才培养保障机制一、校企合作平台（一）平台建设（二）平台利用二、教学团队（一）专业带头人（二）骨干教师（三）双师素质教师（四）人文素养教师（五）兼职教师三、实践教学条件（一）校内实训条件（二）校外实训条件（三）人文素养教学条件四、教学资源建设（一）专业教学标准（二）职业技能标准（三）合作企业信息（四）课程资源库（五）人文素养教学资源五、机制与制度保障（一）有效的运行机制（二）科学的教学质量监控体系（三）规范的管理制度体系五、相关要求（一）培养模式应对人才培养模式的内涵、运行、实施加以详细的说明。（二）课程体系1. 课程体系构建。按照“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”的五步推进法，重构课程体系。深入分析各专业面向的就业岗位环境、岗位职责、岗位所需能力、任职资格等，逆向分解为培养对象所具有的知识、能力和素质，确定培养目标与规格；依据工作过程或工作流程完成典型工作任务分析，归纳为行动领域，根据职业成长及认识规律整合重构行动领域，转换为学习领域，设置课程门类，完成工作过程系统化的课程体系开发；根据职业特征及完整思维分解学习领域（课程）为主题学习单元（学习情境），正向实施教学设计，完成教学内容，实践教学过程；同时，构建“标准、评价、反馈、调控”四位一体的教学质量管理体系，构建毕业生质量及就业信息动态反馈机制，促进人才培养方案和教学内容的优化，通过跟踪岗位（群）的职业能力需求，及时进行动态反馈，不断改进课程体系，优化教学内容，以实现循环提升。2. 开设课程数量。人文素养课程全院统一开设11门，各专业如有变动应提出书面申请，也可根据实际情况增加1-2门；职业能力课程控制在15门以下，其中包含顶岗实习和毕业（设计）论文等；职业拓展课程控制在3-5门。3. 课程描述。人文素养课程和职业拓展课程以文字形式进行描述，职业能力课程以图表形式进行描述。主要描述教学内容及要求、考核项目及要求和参考学时。顶岗实习与其他课程一样进行描述并进行教学设计。（三）培养进程1. 教学周数。三年共120周。2. 主要活动周数分配。每学期总教学周数按20周计算。考试 1周/学期暑假 7周/学年寒假 5周/学年法定假日 2周/学年3. 学时安排。教学总学时由课内学时和课外学时两部分组成。（1）课内总学时控制在26002900之间，包括校内外的入学教育、职业角色体验、集中实践、顶岗实习等。课内学时中人文素养课程学时占25%左右（上下浮动不超过5%）；职业能力课程学时占60%左右；职业拓展课程学时占15%左右。（2）课外总学时控制在300400之间。（3）顶岗实习不少于半年，毕业教育不单独列出，毕业设计（论文）根据本系教学实际进行安排，可与顶岗实习同步进行。（4）校内外的集中综合实践课程，每周按30学时计算总课时。4. 学分计算。学分设定标准以授课（训练）学时数（或周数）为主要依据。（1）理论与实践一体化课程教学按每16学时1学分计。（2）综合实践教学环节按每周1学分计。（3）课外教育课程按16学时1个学分计。（4）学分的最小计量单元为0.5学分。（5）选修课学分。选修课8-10个学分，其中4个学分为公共选修课由教务科研处统一安排，其余学分为专业选修课由专业系自行安排。人才培养方案中不体现具体课程名称。（6）总学分在160学分左右。（四）考核评价1. 考核方式多元化，体现对学生学习过程的全面考核和学生能力考核。在理论考核中要体现实践要求，在实践操作考试中应注意学生对理论知识的把握。2. 毕业设计考核中应有企业专家参与。3. 在顶岗实习的考核中加入否决项，以约束学生的顶岗实习过程，考核应以企业为主。（五）运行环境运行环境是开办此专业所必须具备的条件。1. 课程运行应包括人文素养课程和职业能力课程的实施保障。2. 资源建设应包括合作企业、教学环境、教学团队、实训条件、教学资源等保障。3. 制度保障应包括教学质量管理与监控、对学生和教师的约束和激励制度、机制等。（六）毕业条件在毕业条件中应列明本方案的总学分及职业资格证书要求。六、几点说明1. 在人才培养方案制订工作中，各系要在系（院）专业指导委员会的指导下，聘请行业、企业专家、技术人员参与，要组织人员进行广泛的社会调研，充分论证，并提供专业人才培养方案论证记录。2. 在制订人才培养方案时，学院鼓励各系（院）进行教学改革的探讨，根据职业教育的特点，改革教学模式。3. 各系（院）拟进行人才培养模式改革的专业，可不按本办法制