小学美术教案---森林王国.doc

森 林 王 国【教学目标】1、知识技能目标：帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，发展学生的动手能力;2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风;3、情感态度价值观目标：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。【教学重点、难点】重点：学生能把握不同动物的生理特征，发挥想象力，大胆制作作品。教学：引导学生大胆想象，大胆创作。【教学方法】多媒体直观展示|、演示法、讲解法; 自主探索学习；【教学准备】1、师：底纸、多媒体课件，四幅森林剪纸背景图；一些奖励的小件。2、生：课本、红蓝两色彩纸各一张、尖头剪刀、胶水（还可带小刀、平整的硬纸板）。【教学过程】一、组织教学，导入新课。1、上节课，同学们和冉老师一起走进了美丽的森林王国，结识了很多的新朋友，你们喜欢它们吗？生答：喜欢（或不喜欢）。2、冉老师也喜欢它们，如果把可爱的动物朋友们变个样儿，同学们还能认出来吗？生答：能。、师小结，引入新课（观察动物的特点，学会观察的方法，为剪纸学习扫清障碍）。师：好，这节课就让我们一起再次走进森林王国，去认识不一样的动物们。【板书课题：森 林 王 国】二、新授部分：（一）初步感知，获得对剪纸的初步认识（）初步感知。【幻灯片放映剪纸作品：猫】 观看第一张图片：猫。师：谁来说说这是谁呀？生答：小猫。师：好，真不错，掌声送给他。我们从哪里可以看出它是猫呢？引导学生分析猫的特征：外形和猫极为相似、胡须、有猫爱吃的鱼作品很生动地表现出猫爱吃鱼的习惯 【幻灯片放映剪纸作品：龟】看第二张图片：龟。（1） 再来看这张，谁来认一认？生答：你是从哪里看出来的呢？外形很像龟、厚大的壳、小头小尾，壳上特别的花纹【引导学生自己讨论。幻灯片放映集中的四种动物剪纸作品，】师：刚才我和大家一起认出了猫和乌龟。我们是从哪儿开始辨认的？是先猜的还是先从外形上看的？生答：外形和特征。师：刚才我和同学们一起认识了剪纸的动物，现在你们能自己来认一认吗？生答：师：请同学们先独自来辨别接下来的几幅图，然后小组四人互相讨论，相互认真地倾听别人的意见，等会儿请同学们来说说你们讨论的结果。现在开始讨论。【幻灯片自动放映剪纸图片：猴子、恐龙、虎、鸟】（生讨论，师巡视、辅导）4、师组织集体讨论剪纸动物的特征。（）师：好了，小朋友们都已经讨论好了，现在哪一组的小朋友最先来说说你是怎样辨识出这些动物的？！最好四张图片整成一张幻灯片【幻灯片放：猴子】生答：（猴子特征：外形像个小人，尾巴、四肢长长的，）【幻灯片放：鸡】师：这幅图呢？生答：（鸡：有两只细细的腿，大大的鸡冠长长的尾巴，高昂着头，还有尖嘴）【幻灯片放：虎】师：谁来说说这一幅？生答：（虎：外形，威风凛凛的神态和一双王者气质的大大的眼睛）【幻灯片放：鸟】师：这一幅是？生答：（鸟：外形小巧，嘴小，腿细，多羽毛）（二）深化认识，（二）深化认识，了解基本的装饰纹案。、 引导学生认识图纹。师小结：同学们，这些剪出来的动物们好看吗？生答：师：是的，它们不仅漂亮，而且形象准确、生动。他们是因为什么而漂亮呢？生答：（剪得很像，很生动，添加了许多的图纹。同学们，我们可以剪出哪些图案来装饰这些动物呢？请同学们翻到书的第二页，有这几幅剪纸动物，咱们先来欣赏老虎，同学们看，这是一只正在做什么的老虎呢？生答：（休息的老虎），师：先看看老虎的身上有哪些图案来装饰？分别表现的是什么？生答：圆形（表现了老虎的大嘴），方形（老虎的又大又凶狠的眼睛），锯齿纹师：谁来说说这个图案（锯齿纹）表现的是老虎身上的什么东西？生答：对，表现的是老虎身上的毛。（奖励）师：回答得真对，那这一种重复尖角纹样又表现的是什么呢？生答：老虎身上的花纹（奖励）、 自主学习认识图纹师：刚才我和同学们一起积极地讨论了老虎身上的装饰图纹有哪些，接下来，请小组四人讨论讨论其他的剪纸动物身上有哪些图纹，分别表现的是什么？生答：生：一只正在慢慢走着的乌龟身上：有排列整齐的小三角形，表现的是乌龟壳上的花纹，半月形，乌龟壳上的纹路，等（奖励）生：猫的身上有线形的眼睛和鼻子。桃形等不规则的圆形和方形，装饰了猫肚子，猫手上提着的鱼更加反映出猫爱吃鱼的特点。（奖励）生：一只活蹦乱跳的猴子，眼睛肚子上有排列整齐的方形图纹，手臂里有不规则的各种小形状，等等。（奖励）生：蛇的眼睛是椭圆形，身体里有各种各样不规则的图纹，（奖励）生：比老虎都还高的恐龙身上有鱼骨纹和不规则的形状。（奖励）、讨论图纹的剪法师：刚才同学们积极的观察，也发现了这些装饰图纹对于剪出一个漂亮的动物是很重要的。现在同学们知道这些剪纸动物是怎样做出来的吗？请小组四人之间把自己的想法交流，同时也倾听一下别人的意见，讨论完后我请同学起来说说你认为它是怎么做出来的？说的有道理的同学老师要奖励。现在同学们开始讨论。（1）（学生自主探索，相互交流师。巡视辅导）生一：用剪刀剪出来的！老师：对，是要用剪刀剪，请坐。用剪刀先剪什么呢？生答：（外形）奖励生二：师：（板书：第一步：剪外形）第二步呢？谁来说说？（生答：在形里边剪各种图案，装饰这个图形，让这个动物看起来更漂亮。）师；比如老师要剪兔子的眼睛，剪一个叶形，怎么剪？（生答：对折剪，戳穿剪，或刀子刻三种方法。奖励说得好的同学提醒同学们在剪刻的时候要小心点，别伤到自己。）三、尝试体验，大胆表现喜欢的、熟悉的、想象的动物。同学们，你们肯定也有自己喜欢的动物吧！你想把它们剪下来吗？生答：（2） 谁来告诉老师你想剪哪一种动物呢？（）师引导：我知道同学们还能说出很多的你们想剪的动物，咱们就把它们剪出来吧！师：这里有四幅森林背景，下边空的地方，就等着同学们来完成呢！现在老师将全班同学按分成四大组，这是大组、大组、大组，大组。每组同学完成一幅图画，四个大组的同学来比一比，那一组同学剪得又好又快。比其他组完成得又好又快的那一组的同学，都会得到奖励，师：同学们可以剪我们见过的动物，也可以剪神化故事里的动物，可以剪我们想象出来的动物，比如说，西游记里的九头虫，小白龙，当然，同学们也可以大胆地发挥自己的想象力，大胆地剪出别人从来没见过的动物形象。剪好了的同学都可以把作品贴在这片森林里。同学们，想好了就快动手剪吧！（放音乐；生操作，师巡视辅导）四、展示、评价作业。（主要从外形、神态方面评价、基本形的运用）1、 师评。2、 生生互评；（发奖）五、本课小结师：同学们：通过今天的学习，你学会了什么？（生答：）师：你们都用到了哪些学习方法呢？（观察、比较、讨论、想象、动手实践）师：我们今天的收获很多，共同制作