唯一的听众学案.doc

课 题 唯一的听众授课时间预习展示 月 日 重点探究 月 日自能发展 月 日预习展示（二课时）学习目标：1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。学习重难点：初步感受老人对我的爱。学习环节：学情前测： 10分钟 自主读学：25分钟 合作研学：30分钟 群文阅读：15分钟一、学情前测 （一）前置学习：1、我要认识一下小提琴、以及小夜曲，还要听一听小提琴协奏曲梁祝。2、我要把课文读正确，读流利，还能自学生字新词。（二）学情前测音乐是人类的精神食粮，一首好的曲子能给人带来绝美的享受。但一个音乐人想要获得成功，往往要付出常人难以想象的努力。在困难的时候，想放弃的时候，靠什么坚持下去呢？我想除了对音乐的热爱之外，还要有良师益友的鼓励。今天我们就来看一位音乐爱好者从平凡走向成功的故事。唯一的听众，指的是谁？她给你留下了一个什么印象？二、自主独学：1、给加点的字注音：白痴（ ） 锯（ ）床腿 沮（ ）丧 蹑（）手蹑脚 诅（ ）咒 甭（ ）想 瘦削（ ）天方夜谭（ ）2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。yu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀y （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动jng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）3、我利用工具书或联系上下文，理解了以下词语：沮丧： 蹑手蹑脚： 诅咒：洋溢： 难以置信： 全力以赴：4、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？5、读完课文，我还有以下一两点疑问：三、合作研学：1、我能流利、正确地朗读课文，我们小组用喜欢的方式读课文。2、我和对组同学互查、纠错。3、我和小组同学交流自学后的疑难问题。（生字、词、课文内容及读完课文后提出的问题等）4、小组展示学习收获，（读文、识字写字、课文内容）四、群文阅读：交流课前搜集到的相关资料。重点探究（一课时）学习目标：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习重难点：从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习环节：学情前测：5分钟 自主读学：15分钟 合作研学：15分钟 群文阅读：15分钟学习过程：一、学情前测“我”开始拉小提琴，心情是，老妇人虽然“”，但是我唯一的，在她的鼓励和赞扬下，我有了，练好了小提琴。二、自主读学1、 “我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因。 2、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。三、合作研学深入体会“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。注意：“平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 四、群文阅读 自读课文有心灵去感受、同步阅读人生一课自能发展（一课时）学习目标：学习运用本课积累的词句，写法进行表达。学习环节：学情前测：15分钟 自主读学：10分钟 合作研学：10分钟 群文阅读：15分钟学习过程：一、学情前测1、练习册2、文中的老教授用一种特别的方式帮助了“我”，使“我”在音乐上有了长足的进步，却一点也没有让我感到自卑。讨论助人为乐是不是也应该注意形式？二、自主读学自主检查学情前测完成情况。三、合作