插上音乐梦想的翅膀.doc

插上音乐梦想的翅膀 一、问题提出的背景：大家都知道，孩子们的常规有时很难管理，甚至有时让人束手无策。最令人头痛的是，现在的孩子大多都是独生子女，家长们对孩子的娇纵溺爱，让我们当老师的简直是骑虎难下。你想管吧，人家家长又不高兴；你不管吧，班里简直乱作一团，让人很是苦恼！ 有一次午餐后，孩子们又开始乱作一团，我很是头疼，无意间打开了录音机里面正在播放幼儿园里好事多这首歌，奇迹出现了！孩子们陆续的放好餐碗，抢着拿抹布，擦桌子、摆凳子，秩序井然，让我很是欣慰，由此让我得到了灵感一样！二、案例实施的过程及方法： 音乐能够引导人们身心放松，改善注意力、判断力和记忆力，振奋精神，寻找自我美好体验，纠正不良行为，完善健康人格；其次，摆脱孤独，沟通情感，交流思想，增进社会交往能力，适应社会，获得满足，从而获得身心健康。所以我们通过音乐来潜移默化地培养孩子们良好的行为和习惯。尝试用音乐来调动幼儿的兴趣，使之受到美的熏陶，纠正其不良行为，逐步形成健康的人格。（一）科学选择音乐。 首先，我们除了选用原有的儿童歌曲外，还科学地选择一些具有鲜明特点的、易被幼儿接受的、能在不同场合出现、运用的不同音乐。按音乐对幼儿影响的不同作用，可大自分为以下几类：1、使幼儿身心获得放松的音乐找朋友、采蘑菇的小姑娘、欢乐颂等2、能帮助幼儿稳定情绪的音乐春江花月夜、化蝶等。3、引导幼儿积极向上的音乐我真的很不错、玩具兵进行曲、大家一起来、幼儿园里好事多等。4、对幼儿具有催眠作用的音乐睡吧，小宝贝、莫扎特的催眠曲等具有催眠作用。5、能使幼儿愉快的音乐欢乐舞曲、汽车开来了、快乐恰恰、好运来等，我们力求让幼儿在适宜的音乐中，寻找自我美好体验，愉快生活。（二）合理地运用音乐。 首先我们创设一个充满快乐的音乐氛围，使幼儿产生美好的情感体验，从而产生爱小朋友、爱老师、爱周围一切的美的情感。在此基础上，使得幼儿自觉地表现出良好的行为习惯。其次，我们用音乐作为建立幼儿良好活动常规的手段，让音乐“说话”，告诉幼儿现在该做什么，不该做什么，最终，我们是借助音乐这一媒体来培养幼儿良好的行为习惯。1、晨间、区域活动：适合悠扬的钢琴曲或者是动听的儿童歌曲伴随幼儿的室内活动。孩子们在和谐的音乐声中和小伙伴友好地玩，争抢玩具和乱扔玩具现象明显减少。2、进餐：幼儿进餐时播放的音乐是让人身心愉悦的乐曲。幼儿的进餐速度加快了，食欲比以往有所增强。3、午睡：幼儿午睡时播放舒缓的音乐。 幼儿经常会在睡眠中发生“惊哭”的现象，但是自从有了音乐的陪伴，孩子们经常会在睡眠中露出甜美的微笑。安静入睡，睡得安稳4、起床：幼儿起床播放轻快地音乐以往幼儿都会有“不肯起床”的现象，但是在音乐的提示下，孩子们能较快地起床，动作不拖沓。5、离园：幼儿离开幼儿园时播放的音乐是欢快的离园曲。在音乐的陪伴下孩子们能牵着爸爸妈妈的手，愉快安然地离开幼儿园。 在这种高雅、温馨的气氛中，幼儿随时都能感受到扑面而来的音乐气息，从而产生愉悦，热情，饱满的情绪，陶冶了幼儿的情操，无意中促进了幼儿良好的行为习惯的养成。（三）取得的成效：我的体会：规则：经过我们的音乐熏陶，我发现幼儿的行为习惯较以前更加的有规则，做事情也更加的有序，有条理了。融洽：由于幼儿时刻受着美好音乐的熏陶，我们发现幼儿游戏时打闹的现象大为减少，取而代之的是融洽、有礼貌的交往。稳定：幼儿的情绪变得更加的稳定，没有再像以前一样那么浮躁，情绪容易激动。亲近：幼儿对教师更亲近、更信赖。对同伴也更加的友好，更加的亲近。幼儿的变化：自觉：幼儿的行为也更加的自觉，听到什么音乐，就会自觉地做出相应的反应,表现出良好的行为习惯。习惯：对于什么时间应该做什么事情，幼儿已经形成了一个习惯。文明：当别人碰撞了自己时会说没关系、不要紧，当自己碰撞了别人时会说对不起等；自觉地遵守幼儿园的一日生活常规。约束：会进行自我约束，约束自己的行为，知道什么时候应该做什么。三、我们的思考：1、针对幼儿不同行为习惯的培养，要选择不同的音乐。2、要注意教师自身音乐素养的提高。 总之，幼儿的生活应该是充满音乐的生活，吃饭、穿衣、睡觉、盥洗、劳动等均可在音乐伴随下进行，使幼儿得到潜移默化的美的熏陶。幼儿在音乐中领