教务会议程序表.doc

目 次-壹、教務會議程序表：1一、教務主任工作報告：2(一)、97學年度教育部重點工作：2(二)、97學年度教務處重點工作或活動：4二、教學組工作報告：7三、註冊組工作報告：8四、設備組工作報告：14五、實驗研究組工作報告：16六、社區化暨優質化專案工作報告：16貳、參考資料：19生命教育19國立鳳山商工各科目學期成績登錄處理原則57國立鳳山商工課業輔導實施計畫58命題、監考原則及注意事項：58國立高級中等以下學校教師差假期間所遺課務調課補課代課實施要點59校外教學參觀活動計畫申請作業流程6298學年度四技二專統一入學測驗考科規劃68技專校院考招重大變革96學年度實施技優入學70高級中等學校學生學籍管理要點72職業學校學生成績考查辦法 (民國 95 年 07 月 18 日 修正)75國立鳳山高級商工職業學校校內學生轉科實施要點78國立鳳山高級商工職業學校轉學、轉科學生學分(學時)抵免實施要點80學生申請就學減免優待辦法81受理學生各項證明文件申請及繳交相關檢具文件說明82國立鳳山高級商工職業學校英文成績單申請流程及說明84教育部所屬機關及各級公私立學校資通安全工作事項86學校個人電腦使用注意事項(高雄縣教育網路中心)88國立鳳山高級商工職業學校電腦網路伺服器架設申請表90國立鳳山商工電腦教室使用管理要點92國立高級中等學校採用教科用書應行注意事項93國立鳳山高級商工職業學校採用教科用書工作時程表94國立鳳山高級商工職業學校採用教科用書實施規定95壹、 教務會議程序表：壹、校長致詞貳、教務處各組工作報告1.教務主任工作報告2.教學組工作報告3.註冊組工作報告4.設備組工作報告5.實研組工作報告6.高中職社區化承辦教師工作報告參、臨時動議肆、散會一、教務主任工作報告：(一)、97學年度教育部重點工作：一、十二年國民基本教育之12項子計畫（包括22個方案）子計畫主政單位辦理單位方案備註1補助私立高中職學生學費縮短公私立學費負擔之差距中教司中部辦公室台北市政府教育局高雄市政府教育局1-1加額補助經濟弱勢私立高中職學生學費方案2高中職優質化中教司技職司特教小組中部辦公室2-1高中優質化輔助方案2-2高職優質化輔助方案2-3身心障礙學生十二年就學安置計畫3高中職社區化中部辦公室3-1學區劃分實施方案3-2高中職學校分布調整方案4調整高中職入學方式中教司4-1國中基測轉型暨申請入學實施方案4-2產業特殊需求類科及特殊地區高級中等學校免試入學及獎補助作業要點4-3高中職發展特色招生作業要點中部辦公室主政5建置十二年一貫課程體系中教司5-1強化中小學課程連貫與統整實施方案6建立質差學校退場機制中部辦公室6-1高中職校務評鑑實施方案6-2高中職輔導、轉型及退場作業要點7結合技職教育與產業發展技職司7-1產學合作（攜手）方案8推動大學支持高中職社區化高教司8-1大學增加名額受理各高中職學生入學招生方案8-2高中職學生申請就近升學大專校院實施方案技職司主政9精進高中職師資人力發展教研會9-1提升高中職教師教學品質與專業發展實施方案10學生生涯規劃與輔導訓委會10-1國中與高中職學生生涯輔導實施方案10-2國中小學生學習扶助方案10-3補助辦理追蹤輔導與安置中輟生復學原則10-4國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案國教司主政青輔會主政11鼓勵家長參與教育國教司11-1家長就近參與各級學校教育實施方案12修訂相關教育法規中教司12-1高級中等學校法高中職優質化、人人讀好學校以完善的教學設備與資源、優質的師資及有效的教學，善用社會資源及參與社區發展等，提供學生優質學習環境，促使學生有效學習，引導學生適性發展，兼顧產業與區域發展，實現校校有特色，個個有本領，人人有發展，行行出狀元的全人教育理想。預定3年內投入163億元，讓高中職大幅優質化，期能在2009年達到八成公立高中職優質化，及提升私立高中職教學品質的目標；同時，設計質差高中職的退場機制，期使高中職普遍優質化，自然降低所謂明星或菁英學校與非明星或非菁英學校之爭議。二、請各校依照本部職業學校課程暫行綱要中實施通則第7點：各科目教學或活動時應融入下列內容：生命教育、法治教育、人權教育、道德教育、生活教育、環保教育、職業安全衛生、消費者保護教育、健康教育、性別平等教育、生涯規劃、永續發展、多元文化與價值澄清等，以充實學生學習內涵，並與日常生活密切結合規定辦理。(二)、97學年度教務處重點工作或活動：一、承辦活動：（1）96學年度已承辦完成活動：編號活動主題活動日期承辦單位備註196年度南區英文創意教學教師研習會96/10教學組、英文科承辦教育部主辦2資訊融入英語科課程計畫96/12教學組、實研組、設備組承辦教育部主辦3台灣母語日計畫之推行96/8-97/7教學組、實研組承辦教育部主辦4商教學會英文測驗96/11教學組承辦商教學會596年度國立暨台灣省私立高職商業與管理群教師研習96/9/20-21設備組、會事科、國貿科承辦教育部主辦696學年度策略聯盟合作計畫案之推行96/8-97/7實研組承辦教育部主辦796年度高中職社區化計畫執行96年底前高中職社區化承辦教育部主辦896學年度高職優質化計畫之推行96/8-97/7高中職社區化承辦教育部主辦996年度特教評鑑96/11/8特教組教育部主辦1097年度高屏澎區資訊教師研習97/6/23-25設備組承辦教育部主辦1197年度南區英文創意教學教師研習會97/6/26-27教學組、英文科承辦教育部主辦1297年度國立暨台灣省私立高職商業與管理群教師研習97/7/8-9設備組、商科承辦教育部主辦1397年度日文教師研習97/7/24設備組承辦日本教育交流協會1496學年度高職優質化輔導訪視97/4/3教務處、相關處室承辦教育部主辦15校內教師進修研習97/797/10實研組承辦教育部中部辦公室（2）97學年度承辦活動：編號活動主題活動日期承辦單位備註197年度國立暨台灣省私立高職教務主任會議籌備工作97/10/16-17教務處承辦教育部主辦29 8年度高屏澎區英文創意教學教師研習會預計98/6/5-6教學組、英文科承辦教育部主辦4台灣母語日計畫之推行97/8-98/7教學組、實研組承辦教育部主辦5商教學會英文測驗97/11/23教學組承辦商教學會698年度國立暨台灣省私立高職設計群教師研習98/06-98/07設備組、室設科承辦教育部主辦797學年度策略聯盟合作計畫案之推行97/8-98/7實研組承辦教育部主辦897年度高中職社區化計畫執行97年底前高中職社區化承辦教育部主辦997學年度高職優質化計畫之推行97/8-98/7高中職社區化承辦教育部主辦10校內教師進修研習97/797/10實研組承辦教育部中部辦公室二、繼續推動與科大策略聯盟之專題製作、線上題庫系統建置等計畫合作及資源共享。三、繼續推動高中職社區化，落實社區資源共享及就近入學，邁向十二年國教學區制度。四、執行高職優質化計畫，提昇學校競爭力。五、加強低學習成就學生之課業輔導。六、97年度教務工作會議研討議題：1.精進教師專業知能，推動教師專業發展評鑑2.建構創意教學情境，激發學生創造能力3.強化輔助學習，提升學習成效七、繼續執行課業輔導、重補修及K書中心晚自習工作，以提升本校升學率。近五年本校升學概況：年度錄取國立技專人數錄取私立技專人數合計人數錄取率9311943355277.42%9414540154682.48%9517945763690.34%9612445758183.00%97八.請任課教師於教學活動中，融入電腦網路素養及倫理之認知，相關資料已放置各科及各召集人提供參閱，並提供相關電腦教學教師使用。九.配合教育部推動98新課程之實施，請同仁在教學之餘，踴躍參加相關教師研習或進修，以充實學能，期能更勝任教學工作。(尤其是專題製作等課程)十.依據97年7月31日教中（四）字第0970577088B號書函指示，建議各校加強教職員生自行攜帶個人環保餐具，以達到環境保護目標。十一、命題、監考原則及注意事項：1.三次定期考之考科及命題教師，務必於第一次教學研究會中決定之，教務處依各科教學研究會決議辦理。2.各科相同學分之相同授課科目之定期考試試題，請統一試卷測驗（請依各科目教學進度表實施教學）。3.超鐘點之節數，一律優先排監考節數，其餘監考節數由各任課教師之基本節數乘監考百分比，產生監考節數。4.本學期不再排預備監考。5.由教學組事先排定各教師當學期三次定期考之監考節數、監考日期及時間。6.各項研習請於開學第一次教學研究會確定，以便將其研習時之監考時間調開，若未能於第一次教學研究會中決定研習時間，則只能排在定期考下午無監考時段，請各科或召集人留意。7.教師監考之調代課，請事先協調調代課並填表告知教學組，當天臨時調代課可自行協調調代課或請教務處協助處理，其調代課之鐘點費由教師自付。二、教學組工作報告：1. 96學年度開始辦理教學觀摩，已辦理生物科及資料處理科(二場次)，請各科教研究會研究實施可行性。2. 第14屆商教學會英語能力測驗報名9月25日開始至10月5日截止。3. 教務系統教師編號目前已編號完成，往後不再變動編號。請各位同仁祥記編號，如需查詢請洽教學組、註冊組、實研組及設備組。4. 本學期教學研究會預定召開兩次。第一次在本日進行，第二次預定於第十三週召開。教務處行事曆請參閱學校首頁，請同仁自行上網查看。5. 高二、三暑假作業考試訂於2月15日(星期五)第二節考國文，第三節考會計學(商科)；工科第三節正常上課，請任課教師至教務處領取試卷，並協助監考。負責命題的老師，請於2月12日前交至教學組。6. 97學年度上學期各定期考試日期如下：考試名稱 日期 暑假作業考試9/5(五) 二、三、四節第一月考 10/7(二)、10/8(三)、10/9(四)高三第1次模擬考10/27(一)、10/28(二)第14屆商教學會英語能力測驗11/23(日)第二月考 10/24(一)、10/25(二)、10/26(三)全國商科技藝競賽，停課一週12/8(一)至12/12(五)高三第2次模擬考12/18(四)、12/19(五)期末考 1/15(四)、1/16(五)、1/19(一)備註：7. 97學年度新制實習教師9名，舊制1名，於8月份報到完畢，請各指導老師、處室主任多給予協助，以利完成實習工作。8. 為方便學生了解學習成效，並顧及公平性，請各教學研究會就同一類群、學分數相同、科目名稱相同的科目共同命題。9. 主辦96年度南區英語科教師研習，感謝英文科全體參與的教師。 10. 三次月考的監考表將在第一次月考前一次公布，並且不再排預備監考人次，若要調動節次，請在每次月考前完成，並告知教學組；若月考當天臨時無法監考，教學組將協助尋找代理之監考老師，並請告假老師自行支付鐘點費，以利月考的進行。 11. 本學期的輔導課預計從開學後第三周開始，為期十五週，遇月考當週，輔導課停課一週。 12. 本組每季均需呈報教師研習時數，本校部分教師研習時數不足，請同仁積極參與校內研習活動，並請同仁於網站觀看自身之研習時數是否符合規定，網址：.tw。13. 97年度優質化專案中，本組專案輔導 低學習成就學生，屆時請各老師大力協助。三、註冊組工作報告：1. 三、實習科目教師及只輸入學期總成績科目教師： 2. 高一、高二、高三 實習成績 及只輸入學期總成績科目 的老師，請於課程結束後一週內上網登錄成績並列印自行留存，俾利於學期成績之處理，若遇例假日則順延，謝謝。（此成績應為補考後之成績，如需補考請於繳交前完成） 3. 本學期之成績記載表於第四週可上網下載；請教師於月考後一週內務必將學生成績上網登錄，俾利成績處理，試卷則於考完後一星期內交回。學期成績總記載表，於期末考完三日內上網登錄並列印成績總表自行留存，以便處理學生重補修事宜。 4. 線上成績處理流程：線上成績輸入完畢成績存檔學期成績預估讀入校務系統，若完成之後須修改成績，則請再次依成績處理流程處理。 5. 特殊身份學生成績之及格標準如下： 特殊身份學生學業成績及格標準一覽表 身份別 第一年及格分數 第二年及格分數 第三年及格分數 技藝優良保送生 50分 50分 60分 身心障礙生 30分（含）以上至59分者，即為及格，30分以下則重修。 原 住 民學 生 40分 50分 60分 邊疆生、蒙藏生 40分 50分 60分 僑 生 40分 50分 60分 運動績優學生 40分 40分 50分 6. 辦理學雜費減免及各項獎助學金申請等相關事宜。 7. 請任課老師在月考、期考後領回試題卷或交回試題卷時，請填寫領出及繳回登記表，以便確認簽收人。 8. 請教師依規定時間上網登錄月考及學期成績，以利後續相關補考及重修作業處理，謝謝您。 9. 三年級升學辦理工作皆以副班長為聯絡對象，請三年級導師找副班長時，能協助找認真負責的同學並盡量上、下學期同一人，俾利升學工作之順利推展。10. 請三年級導師協助告知三年級同學事先於十月底前準備二吋照片三張，須有學校年級學號之相片，可作為升學報名及畢業證書、學籍卡使用。11. 各類學籍申請表件及各項減免學雜費申請表件皆放置教務處網站/各類表件下，欲申請的同學可上網下載。有關升學暨招生統計資訊，請祥閱以下表格：四、設備組工作報告：1. 感謝各位老師過去對於設備組的支持與協助，設備組限於人力、資源、時間等因素，對於無法提供更多的服務，在此一併致歉，未來本組將致力於簡化業務流程，以期待有更多的的人力物力投入服務。2. 本屆科學展覽，本校參與高中數學組榮獲佳作，感謝指導老師林正傑老師的辛勞。3. 96學年度和教學組合作推展教學觀摩，已辦理生物科資訊融入及資料處理科教學觀摩共三場次，再次感謝參與的教師同仁。4. 本組今年承辦多項活動，感謝共同工作的夥伴。5. 本組本次嘗試使用網路填報教科書，再次感謝各科召集人及科主任辛勞。6. 今年新增eeepc筆記型電腦外借，可播影片、PPT檔案，結合單槍進行教學，缺點是無光碟機，請使用前將光碟檔案拷貝至隨身碟中，再行播放。7. 本組管理之視聽教室一直以來都有使用上的疑慮，目前大視聽教室的硬體設施感謝總務處協助改善，而管理上希望能消除歧見達成共識。以下簡列有歧見的部分：1. 大視聽教室約有140個位子，小視聽教室約有70個位子(可再外加椅子)，基於節能及協同教學的觀念，並不適合單班上課。2. 場地原先設計本來就是以放映影片為主，如教學內容並不是放映影片，請考慮是否適用該場地。3. 因場地為共用，請借用單位及同仁，能留值日生作基本的清潔維護。4. 本校承辦多項研習計畫，受限場地，視聽教室將優先借用於教職員研習活動。5. 視聽教室借用採網路登錄，因為教室只有兩間，所以仍有老師老是借不到。尤其以月考後及高三期末考後最為嚴重。6. 本校專科教室的設立，首要參考課綱設備標準，再考量本校需求設立。2. 目前學校電子郵件運作正常，申請者請洽設備組、員志清先生，或圖書館劉樟煥主任，若同仁有興趣一起管理，請洽本組。3. 本校行事曆已開放至各處室個別填寫，可以獲得處室辦理活動的最新訊息，同仁可於首頁獲得最新訊息。4. 本校網路於上學年度對外升速至100Mbps，相對需於投入資訊安全的設備及觀念，日前已規畫新的全校網路架構，配合目前的機器設備，期待對於本校的網路能做相對的改善工作。以下簡列架構說明：1. 本校電腦數約700台，主要集中於商工類科專業教室，無專職的網管人員，目前由各類科技士管理，中央控管的2. 目前規畫區域防禦將使用網管型交換器，具備有Vlan、QinQ Vlan、自動封鎖等特性，規畫由教務處所在的行政大樓先執行，而後擴及其他大樓。 3. 本校電腦數約700台，主要集中於商工類科專業教室，無專職的網管人員，目前由各類科技士管理，中央控管的部分由資推小組統籌管理。4. 設備組目前規畫網路更新，包括集中式的控管機制及區域防禦的作法，先前已實際上線測試二家廠商，待9月壓力測試通過才會提出採購案，在此之前可能因測試網路，有可能造成某些無法預期的斷線，在此先向同仁致歉，請同仁遇斷線情況告知設備組處理。5. 光纖網路目前於行政與大仁樓間測試GIGA線路，如果順暢將推廣至其他連線單位。6. 後記：本校網路經86年間設立，歷經數年的變更，有許許多多的人在此投入心力，而資訊的問題時時刻刻都在更新，在此時此刻願能以全新的架構5. 本年度本校實習處主辦全國商科技藝競賽，補助經費購買製圖科電腦教室50部，餘下8部將優先放置於各導師室及專任教師室供老師使用，未來在高中職社區化經費中購置的電腦也將比照，請各導師室及專任教師室同仁一同規畫電腦放置地點，本組將負責裝機事宜。6. 公用電腦將朝一台主機多螢幕主機多人使用，一能廣大使用人數，一能節約設備費用，請同仁大力支持。7. 校內研習活動請熱情參與，並不吝給予意見。8. 校園資安問題層出不窮，目前經由網頁掛馬、隨身碟病毒、下載檔案、入侵、及電子郵件等方式傳播，而且現行病毒以竊取資料為目的，不再是破壞為主，所以更加不易被發現，目前學校有nod32防毒軟體，最近將免費更新至3.0版，但此版會與本校的公文系統有衝突。9. 本學期將推展線上教學平台及網路儲存空間，屆時將和有興趣的老師先行合作，初期將使用自由教學平台Moodle。10. 教科書教師用之教學配件資料，本組將於配當表完整後，傳送給各出版社或業務，直接發放給老師，若有出版社服務不周的，請告知本組，並將該出版社於教學研究會上列為不受歡迎，如此才能達到最佳的教學品質。 11. 月考讀卡卡片本校目前有兩種，常常因為切換讀卡機設定而造成無法正常讀卡，本組研擬將卡片統一。 12. 讀卡公司日前主動將本校讀卡程式升級，目前參考指標有一般使用的5標(項、前、均、後、底)，及教務處要求的新式 教育統計利器S-P表，未來學生考試除分數外更提供注意力指標，而試題除傳統的難易度、鑑別度外，新增試題注意指標，提供老師判別學生學習及試題是否適當 的客觀標準。除此之外每次讀卡均能輸出Excel檔案，提供老師不必於網路上再次輸入分數，配合教務系統的轉入成績方式，將減輕老師負擔。 13. 兩間視聽教室於暑假進行若干整修，感謝總務處同仁的協助，未來為合理的空間使用，研擬將視聽教室定位於23班協同教學、播放教學影片及辦理研習活動為主，並將於開學初教務會議中詢問全體教師意見，進行管理規則修訂。 14. 本校最新全校授權軟體將部分採用壓製iso檔案，使用免費虛擬光碟技術daemon tools，配合網路磁碟機的設置來減少實體光碟。15. 教科書宜選擇經審定合格版本，並鼓勵教師同仁自行編制教材。16. 請同仁注意課堂中使用之媒體是否取得公開播放的權利，以免觸犯著作權法。 五、實驗研究組工作報告：1. 六、七、八月重補修課程業已授課完畢，感謝授課老師犧牲暑假假期幫忙上課，使同學能順利修習課程。2. 由於重補修課程已預先排定，請授課老師儘量按照排定之時間授課，勿臨時更動，以免影響同學授課權益。若任課教師仍欲調課、調整上課時間，請與授課同學協調後，再以書面通知實驗研究組。 3. 因寒暑假重補修課表為預先排定，如遇排序之授課教師無法上課，請自行尋找代課(本校教師或合格教師)或補課。 4. 重補修預計辦理時程。寒假：教學研究會前排出課表，每年11月學生網路報名重補修、繳費，寒假進行重補修，下學期開學一週內成績登入截止。暑假：下學期教學研究會前排出課表，每年5月學生網路報名重補修、繳費，6、7、8月進行重補修，開學一週內成績登入截止。學生重補修課程成績以實得成績登記。 5. 請各位同仁多加宣導：學生參與重補修報名、繳費後如無重大事故不予退費。 6. 上學年度校內教師進修研習持續得到教育部中部辦公室肯定，榮獲辦理績優，在此感謝協助辦理單位及參與研習的老師。7. 本學年度繼續辦理校內教師進修研習，每年辦理時程為2月向教育部中部辦公室提出申請，中辦核定後撥款辦理，10月中旬結案。 六、社區化暨優質化專案工作報告：1. 高中職社區化專案將於98年年中結束，感謝過去6年投入心力的同仁，接下來將辦理成果訪視作業。2. 本校97年度繼續成為優質化輔助學校，辦理專案如下：貳、 參考資料：生命教育生命回顧、生命回饋與心靈成長教育紀潔芳一、 生命回顧(life review)的內涵(一) 生命回顧內涵生命回顧乃Bulter於1963年提出(Bulter, 1974)，最初是用於探討老人喜愛回憶來作臨終關懷之治療，即協助老人從懊悔、不滿意的生活經驗中或許從另一較正向的角度去詮釋舊經驗，重新再出發。(二) 理念之建立雖然有關生命回顧最初是用於老人及重病人，但據後來之實務經驗生命回顧可用於生命中任何一個時期，或小學、中學、大學均有特殊功效，故於教學中生命回顧是教師啟發學生心靈、助益其心靈成長之重要法寶。(三) 生命回饋生命回饋乃是回饋別人在我們生命中曾經做過的事，可將自己感受回饋於別人的生命中。(參考下列個案4)二、 生命回顧之功能生命回顧如果運用得當，常可幫助老人或重病人或一般人及學生走出沮喪，通常有四項功能(趙可式，1992)：(一) 重整秩序(make order)(二) 發現或重新詮釋意義(三) 釋放衝突或不滿(reconcile conflict & disappointment)(四) 放下(letting go)玆據研究者在日常教學及從事臨終關懷社會服務工作中之個案，以印證上述功效：個案1. 桑奶奶的故事桑奶奶得了末期乳癌，眼看就快要走了。桑奶奶非常沮喪，看到我直歎自己歹命，我告訴她您是最好命的人。桑奶奶睜大眼睛懷疑看著我，我告訴她您的女兒有一個美滿的家庭，您的兒子娶了一位賢慧的媳婦，您的媳婦又幫您生了一個男孫、一個女孫，您的孫兒、孫女健康又乖巧，這是您對桑家祖先最有得交代的地方。桑奶奶想了一會笑了出來，你說的也是，我這一生有兒有女，現在小孫子也乖，家中後繼有人，我是對得起桑家，死而無憾！桑奶奶露出了滿意的表情。v按語：通常病人或失意的人，在情緒低潮時，常會否定自己的生命，所想到的都是自己生命中的不滿及弱點。如果能靜下心來，協助或提醒他生命中有成就的事，這是很好的生命回顧法。當桑奶奶重新詮釋她生命的意義時，她是滿意的。個案2. 讓您安心離去曾經聽過趙教授分享的一個故事，印象非常深刻；在某醫院有位老人家告訴護士我的媳婦自從和我吵架後就沒有叫過我一聲媽媽，我死都不瞑目。護士將這訊息轉知媳婦，她媳婦說我每次去看我婆婆，她都不給我好顏色看，我不去。護士說我看妳婆婆也是這一、兩天的事，來不來由妳自己決定。不一會，媳婦還是提著一籃水果來。婆婆躺在病床上，臉是向著病房門口，一看到媳婦就一百八十度轉過身去，媳婦想妳會一百八十度我也會一百八十度，隨即轉身想回去，但是護士牽著她的手，推進病房。一進了病房，看到了婆婆的風燭殘年、氣若游絲，媳婦一陣心酸，不自覺叫了聲媽，婆婆沒有理她，這時媳婦想想自己剛嫁過來時，婆婆也是非常疼愛，自己年輕也有不懂事的地方，為什麼要跟老人家計較呢！想想流下了眼淚又叫了一聲媽媽，婆婆還是沒理她，媳婦這時已淚流滿面，再親切的叫道媽媽！對不起，這時婆媳兩人抱頭痛哭，款款深談。當晚婆婆就去世了。第二天先生陪著太太來向護士道謝謝謝妳給我的電話及拉我一把，當我看到婆婆安然滿足的離開人間時，我好慶幸我及時趕來看她，打開了彼此的心結，否則婆婆含恨而走，我也一輩子生活在來不及道歉的陰影中，那真是兩敗俱傷，我們年輕人跟老人家沒有什麼好計較的。生活踏實、心安理得才是最重要的。v按語：當婆婆心中的衝突及不滿釋放後，她放下就走了，但這幸虧有護理人員的提醒及想通了的媳婦配合。個案3. 楊爺爺的書楊老師剛獲得博士學位，也升了副教授，但父親卻罹患癌症，且時日不多，楊爺爺常覺人生有憾。有一日楊老師問父親爸爸！以前阿公是怎麼把您帶大的？你問這做什麼？我要把您的故事寫成一本書哼！你說這什麼孩子話！兒子已經是副教授了，但卻是父親心中永遠的孩子！楊爺爺雖然一面罵，但已一面開始講故事，從前你阿公。第二天楊老師拿了十多張輸出的資料給爸爸看爸爸，這是昨天您講的故事，我根據錄音帶輸入及排版的。我昨天有講這麼多嗎？楊爺爺非常驚喜，從此講故事是楊爺爺的生活重心，每天忘卻了病痛，一面改稿、一面計畫今天要講的內容，楊老師還常回饋父親，爸爸，我昨天在班上告訴學生您講的四樂，他們很歡喜！您說我們平日要知足常樂，當一個人獨處時要能自得其樂，在面臨挫折時要能苦中作樂，並要隨緣量力行善，因為為善最樂。楊爺爺聽後露出安慰的表情，彷彿受到很大的鼓勵。楊老師眼見父親身體愈來愈弱，快馬加鞭將祖父母的照片、父親從小到大的照片、父親的墨寶及全家福的照片掃瞄，並將爸爸的書裝訂成冊，絨的封面、燙金的字，楊爺爺臨終前拿到這本書，眼淚都流出來了，沒想到我兒子真的幫我寫了一本書，我這輩子總算沒白來，楊老先生的孫子說爺爺！這本書是我們家的傳家寶，我還要傳給我的孫子，讓他們知道太爺爺的故事，楊老先生的好朋友說道老楊！你真幸福！我兒子將來不知會不會幫我寫一本書？楊爺爺帶著微笑，很滿足的離開人間，他的生命是有意義的。v按語：這是屬於自傳式的生命回顧，亦兼具生命回饋的功能。生命回饋乃是從別人回饋中肯定我們生命的意義，如個案中之四樂。此亦屬全家一起回饋的方式，更重要的是連接了楊爺爺的過去、現在及未來。個案4. 溫暖有力的大手玉睿的爸爸事業失敗了，非常沮喪，失意落魄！玉睿告訴爸爸爸，您猜我對您的印象最深刻的是什麼？是什麼？是您那隻又大、又溫暖、又有力的手。看著爸爸不解的表情，玉睿繼續說記得小學五年級的一天，放學時下著大雨，眼看著同學一個個被接走，在我又冷、又餓、又害怕時，你出現了，幫我披上毛衣、披上雨衣、換上雨鞋，最驚喜的是您從懷裡拿出一瓶又熱又香的牛奶，爸爸！您怎麼知道我又冷又餓？您那有力溫暖的大手牽著我走回家，好溫馨喔！爸爸！您一定想不到，在往後的日子裡，每當我害怕、缺乏信心時，我的手彷彿又感覺到有一股暖意，這股溫暖一直鼓勵著我衝破難關，迎向光明。玉睿的爸爸從來不知道自己這麼不經意的動作，竟然給了孩子這麼大的力量，他自己也站起來了！v按語：這是小女孩在自己的生命中回饋爸爸的故事，多年來小女孩一直將這份感覺深埋心中從未回饋，但不鳴則已，一鳴竟然給了爸爸莫大的鼓勵！三、 心靈成長教育(一) 心靈成長教育乃是於教學中觸動學生之心靈深處，啟發本有之良知良能，此乃教育之真正目的。(二) 有效學習過程及配合(紀潔芳，2000)一般有效的學習應包括入、住、出的過程，需要教師與學生的全心投入及配合：入住出1. 教師的學養1.知識及概念的內化及含融 1.自然的習慣2. 豐富的教學內容2.潛移默化 2.行為的實踐3. 生動的教學方式3.能啟發生命原動力 3.日常生活應對4. 學生用心投入 4.服務人群(三) 心靈成長教育是隨時隨地隨機可進行的，只要教師能真誠用心，能用生命力教學，隨時均可見其成效。個案1. 蚯老兄！請注意交通安全在生命教育中，融入式的教學是最自然而且功效殊勝的。在生物課中生命有多長這本書是非常溫馨有啟發性的。書中提到毫不起眼的蚯蚓卻有六年的生命。眼見學生從校園小徑經過，正有條蚯蚓橫過路面，他居然下車，提起蚯蚓輕放草地上，並親切說到老兄，你有六年生命，請注意交通安全。真讚歎，一幅圖片竟觸動了學生心靈深處的慈悲。個案2. 何忍食其肉！多年前毛豬口蹄疫流行時，阿雄在電視畫面上看著那一隻隻活豬被電擊丟進坑中慘不忍睹，立誓再也不吃豬肉。此雖是電視畫面，但已觸動其惻隱之心。四、 生命回顧法、生命回饋法在教學中之運用(一) 通常教師在教學中經常使用生命回顧法、生命回饋法，或許不自覺，例如週記、作業之批改，除改錯字外及打等第外，亦有諸多評語或交談，此是最佳的回饋。(二) 作文題目：我、我最難忘的人、我最難忘的事等。(三) 在班級經營或輔導課程中教學活動的設計：1. 活動一：折我人生，讓學生選擇不同顏色之鐵絲，請表達其過去、現在及未來。以下A、B、C是三位學生之人生解讀：C. 起伏波動的人生。中間呈膠著狀況，未來是問號。B. 迂迴的人生，但還是向上提升。A. 有溫暖的家庭，子順利向上發展，將來也要用愛對待一切。 2. 活動二：畫我一生，讓學生用水彩或蠟筆畫自己的過去、現在及未來，以下是學生的作品：A圖B圖C圖D圖E圖F圖H圖I圖學生從A圖I圖之作品驚奇學生之創作力，每一個人都以不同方式表達自己的過去、現在及未來。學生畫完後，願意分享者可出來解說；有些學生也講得淚流滿面，但講後覺得心情舒坦多。3. 活動三：走過生命之河，以10至12人為一小組以兩條粗繩表示生命之河，每人緩緩走過，邊敘邊走。v功效：以上活動皆屬生命回顧，往往效果奇佳、往往在短短十數分鐘中可回顧過去、現在及夢想未來。有傷心、有落淚、有感恩、有滿足。記得有位學生之鐵絲竟扭成一團，他說老師，這是現在的我，要不要到老師研究室談談！我們師生有了30分鐘晤談，雖不能完全解決問題，但情況已有改善。(四) 在生命教學活動中可設計預立遺囑之作業（切記，在國中設計此作業，最好先徵得家長同意），以下案例是國中一年級學生之預立遺囑，假如我只有有三個月生命，我要告訴家人的話，我的喪事要如何辦理，我心 愛的東西要如何處置，下面是三位國一學生之預囑，是非常有意義之教學活動，事後家長之回饋當孩子寫過預囑後，與家人之互動有許多改善，立志向上心也提升了不少，更能珍惜友情、親情。案例1. 媽2，很抱歉！是我不孝，還來不及孝順您我就要走了，我知道每次有男同學打電話來，您都一一替我過濾，當然我很反對，因為這樣會嚇到我的同學。不過，我知道您都是為了我好嘛！不過說真的，您養我了那麼多年，我一定會永遠記住的。爸2，常常您在看布袋戲時，我總是和您搶電視，不過您放心，我再也不會和您搶電視了，也很感謝您扶養我那麼多年了。案例2. 我的遺產全數交給父母運用，我感謝父母給我的一切，雖然相較於父母的悉心照顧，這些錢財顯得微不足道，衣物、文具-這個世界上，一定還有需要這些東西的人吧！父母待我的恩情或許這輩子是無法報答的吧！兄弟姊妹乃是手足，我對我以前用不好的口氣和態度跟父母和兄弟姊妹說一聲對不起，也謝謝你們大家給我那麼大的鼓勵，我真的很想說：請神再給我多一點時間，我希望能再跟大家相處一段時間，我真後悔、真的好後悔，父母生我、育我，再怎麼辛苦也毫無怨言，我真的捨不得離開大家，我多麼希望時間終止在這一刻，那我就可以不必離開大家了。案例3. 月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，唉！人生無常，能來世上，對我來說是件好事，因為有緣，我們才能相聚在一起，有出生就有死亡，萬古不改，如有長生不老藥，我寧願不吃下去，親朋好友不在人間，長生不老有什麼用？對埋葬我方式不太了解，但根據環保，決定用火葬，我不希望我死後對國家不但沒有好處（造成污染），反而是壞的，而且，用土葬蛆蟲在身上腐蝕多可怕！葬禮方面我也不知，以多次想後，我希望簡單、隆重、不吵為原則，我的遺照要選漂亮的！古人有句話：生前吃一粒土豆，較贏死後拜粒豬頭。在忌日、生日，用鮮花（最好是蘭花、百合花）、水果（蘋果、西瓜）及餅干、糖果（巧克力黑或白），不必大魚大肉！我就滿足了！(五) 生之旅是生命回顧是富人情味、教學效率非常好之教學活動，通常有下列數種方式進行：1. 帶孩子或學生去參觀醫院嬰兒室，讓子或學生看到眼前的小嬰兒，遙想當年自己也是這麼幼小無依、這麼可愛，這份震撼可直達心靈深處。2. 通常學生不論是小學生或大學生都有本寫真集，爸媽之疼愛把孩子從出生到長大留下了美麗倩影，有生日照片、有旅遊照片、有居家照片，這都是非常有意義的生命回顧。3. 觀看新生命誕生VCD，這是真實胎兒出生過程約50分鐘，拍得又真又好。研究者在母親節前夕讓每班學生觀看此VCD大家莫不動容，第一個衝動是想打電話給媽媽媽媽！我回到了我20年前的家，媽媽，謝謝你把我生下來。4. How was I born這本書也有許多精彩圖片，甚至是回顧到自己的胎兒期，去感動媽媽怎麼把自己生下來。6週大2個月(可分辨性別，是墮胎危險期)4個月大5個月大5個半月大6個月大甫出生，母子相連出 生資料來源：How Was I Born五、 結語生命回顧、生命回饋用之於老人、重病人及一般人之心靈教育均有特殊功效，尤其是在學校教育中生命回顧教學法的運用對學生心靈成長之啟發有其功效，其中傾聽是重要的技巧，而真誠心方是成功的關鍵。參考文獻1. 趙可式(2001) 生命回顧。一如精舍人間淨土臨終關懷講座。2. 紀潔芳(2000) 大專校院生命學教學之探討。彰化師範大學全國大專校院生死學課程教研會論文集。3. Bulter, R. N. (1974) successful aging and the role of the life review. American Ggeriatric Society, 性別平等議題融入各學科教學教案設計範例主題名稱活出自己的未來教學時間100分鐘兩堂課學科領域輔導科、國文科教學對象高中生設計理念1. 藉由本課程讓學生體驗自己心中的性別差異。2. 讓學生體驗日常生活中常見的性別刻板印象。3. 讓學生能破除性別刻板印象，活出自己的未來。教學人數45人設計人朱怡君陳瑋琦教材架構1. 體驗自我心中的性別特質刻板印象：使用動物圖片的性別判斷，讓學生體驗在我們心中一直存在著性別特質刻板印象，所以認為男女的特質有所不同。引導同學思索性別刻板印象強化性別特質差異，而非真正的性別特質差異。2. 體驗生活分工的性別刻板印象：使用生活中的廣告素材，讓學生體驗在我們心中一直存在著性別分工刻板印象，而在社會中也充斥著這樣的性別分工差異，如廣告中的性別分工、家中的性別分工、學校的性別分工，這些性別分工刻板印象，也一直強化我們心中的性別分工差異。引導讓學生思索這些工作男女皆可做。 3. 體驗傳統想法中的性別刻板印象：u 使用傳統性別不平等的想法當作素材，使用辯論方式，讓學生能從辯論中思考，並引導學生能以性別平等的角度重新看待與思索這些傳統想法。u 結合國文古文中的驕其妻妾，讓學生依據此文章來演戲，從戲中體驗性別刻板印象，並思索若依性別平等觀念要如何改寫此劇本，以破除性別刻板印象。4. 體驗各行各業中的性別刻板印象：讓學生思索各行各業中，有哪些職業性別刻板印象，而這些職業刻板印象會不會限制我們的選擇。引導如何依據自我特質選擇自我的職業，而不是依據性別來選擇職業。5. 破除性別刻板印象，活出自己的未來：讓學生能由上述各項性別刻板印象的體驗中，學習找出生活中遇見的性別刻板印象，並學習不從性別角度思考，轉而使用人的角度去思考，以破除這些性別刻板印象，並從自己做起，別讓它侷限自己未來。教學準備1. 上網收集性別平等的議題與素材。2. 從日常生活中觀察與取得性別平等素材。3. 收集適當的圖片。4. 教學投影片。5. 教學海報。教學目標1. 覺察自我心中建已構的性別刻板印象。2. 體驗生活中各種性別的刻板印象。3. 解構性別刻板印象對我們的影響。4. 體驗一般課程中充滿各種性別的刻板印象。5. 學習破除性別刻版印象。單元一、藏在你我心中之謎單元目標教學活動時間教具..一、 準備活動：u 男生女生配(1.) 動物篇：呈現2種卡通動物：貓咪、狗狗，讓學生直覺判斷這些動物的性別為何，請學生填寫，並寫下為什麼。(2.) 廣告篇：呈現2個廣告商品：洗衣機、汽車，讓學生直覺判斷如果你今天是廣告商你會請男生還是女生來代言這項商品，請學生填寫，並寫下為什麼。(3.) 分組討論：讓學生分組討論每個人所寫的原因，將班上同學分成8組，一組5-6人，其中2組同學討論貓咪、2組同學討論狗狗、2組同學討論洗衣機、2組同學討論汽車。(4.) 請各組分別派出一位同學上台，說明他們所討論的結果。(5.) 小結：利用同學討論的差異，導入學生心中的性別刻板印象所造成的性別特質差異與性別分工差異。二、 發展活動：u 藏在心中的性別差異1. 體驗心中的性別特質刻板印象：(1.) 引言：藉由剛剛的男生女生配中的動物篇活動帶入性別刻板印象中的男女特質差異。(2.) 性別特質刻板印象：若依據性別刻板印象，教師預測應會有大多數同學會認為貓咪是女生 (因為有蝴蝶結、可愛)；而狗狗是男生 (因為很好動、髒髒的)。(3.) 小結：讓學生思索剛剛判斷動物性別時所使用的準則，而這些不同的準則，是不是已經代表在我們心中已存有不同性別特質的判斷標準呢？2. 體驗生活分工的性別刻板印象：(1.) 引言：藉由剛剛的男生女生配中的廣告篇活動帶入生活分工的性別刻板印象。(2.) 性別分工刻板印象：若依據性別刻板印象，教師預測應會有大多數同學會認為洗衣機應由女生代言 (因為家事都由女生做，所以較具說服力)；而汽車應是由男生代言 (因為男生會開帥帥的車，才會有男生買)。(3.) 小結：讓學生思索剛剛判斷廣告代言的準則，是不是因為分工的差異所造成，一般大眾都會將家事與廚房與女生做連結，將在外工作與男生做連結，所以才會讓男生來代言汽車。由上述這些性別特質刻板印象與性別分工刻板印象帶入性別刻板印象的成因。3. 性別刻板印象成因：(1.) 引言：說明性別特質差異與性別分工差異來自性別刻板印象。(2.) 講述：利用性別刻板印象流程圖說明性別刻板印象的成因，以及它是如何一直強化及流傳下去。教師說：性別刻板印象的成因是我們週遭的人、事、物，皆無時無刻地利用互動及傳遞的方式潛在地影響我們，因此，這些刻板印象便無形地充斥在我們的想法中，而我們也不知不覺地使用這些刻板印象與他人互動，所以一直強化了性別刻板印象的存在，漸而讓這些刻板印象一直持續的影響我們的想法與行為。(3.) 舉例說明：以學校老師的小男孩喜歡Do Ra Mi為例，教師說：我們學校老師的小孩，他是個小男生，他才5歲，因為看電視的緣故，他超喜歡Do Ra Mi，因此，他看到