如何激发和保持学生学习英语的兴趣.doc

如何激发和保持学生学习英语的兴趣 怀集县马宁镇谭播小学 罗容珍“兴趣是最好的老师”，兴趣可以大大提高学习的主动性，可以增强素质教育的针对性。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，那么课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持，为语言实践活动提供源源不断地动力。那如何激发和保持学生学习英语的兴趣，提高学习效率，更好的完成教学任务呢？下面谈谈我的一些看法。一、设情境导入- 营造学习气氛 好的开始是成功的一半。在课堂教学中要特别利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。如唱唱英语歌、开展“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。游戏把儿童的认知活动二、 钻研教材 ，增加教学环节的趣味性。二、设兴趣教学激发与保持学习兴趣英语教学是目标是学习语言知识，培养运用语言的能力，因此在课堂上往往走上一味教授的途径，但因此也会导致学生学习兴趣的减低。如果教师能应运用自己的智慧把课堂求教学变成学生欢欣鼓舞的和全面发展的源泉，便能使学生的学习化为“乐学”。 （1）实物教学。小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，我会利用实物进行教学，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词。如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直 观地学会了它们。有时也可以带一些水果、茶杯、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出 一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画。（2）简笔画教学。简笔画的引入，使呆板无聊的文字一下子“活”了起来，给学生一种近在眼前的“立体感”。在教单词时,可由我先在黑板上画所学单词的简笔画,引起学生兴趣,当学生把注意力集中在图片上,再出示单词,并朗读单词,用此方法引出单词比直接出示单词更能引起学生注意。在教学中还可以适当的穿插一些以简笔画为主的比赛和游戏，提高学生的学习兴趣，把枯燥的单词教学变成轻松愉快的游戏活动。（3）游戏教学 。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做”Touch you r face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，”Yes!”做错了，下面的同学就说，”no!”也可以由 教师说:”Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Whereis M?拿M卡 片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。 此外，还可以通过扮演角色、竞赛法、歌曲等来激发与保持学生的学习兴趣。三、设疑问导究反馈学习效果。在课末尾设计了一个游戏或情景对话，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的 氛围中，让学生在渴望交流、希望自主参与的情绪下热情投入，并在一种无拘无束的气氛中不知不觉开展英语练习。从而巩固本节课的知识。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入