浅谈幼儿说脏话的行为(吴薇妮).doc

浅谈幼儿说脏话的行为永康市大司巷幼儿园 吴薇妮【摘 要】： 说脏话的行为可能每个幼儿都会发生，他们往往都是对脏话的词、句感兴趣，而并非知道脏话的真正含义，然后去说脏话。大多数的幼儿都是以自我为中心，只要碰到不顺心而无力反驳的事就会以说脏话的形式来表示他（她）心中的不满。本文就是对有关幼儿说脏话的行为、原因以及采取的措施做了一些观察和记录。【关键词】：36岁的幼儿 脏话 说脏话的原因 采取的措施 36岁的幼儿思维处于一种主客体互渗的发展阶段，他们是一个以自我为中心的群体，在教室里偶尔也会听到这样的一些声音，“屁、大便、笨蛋、马桶、傻瓜等等”。随即我就对班里的情况做了一些观察和了解。一、什么是脏话脏话没有具体的解释，它只是人们在语言交际中出现的一种不雅、不文明的词或句。在现实生活中脏话在大人眼里就是说脏话的人为不文明、没素质的象征，但是在活泼可爱的幼儿眼里说脏话则不代表什么，他们甚至会觉得说脏话是好玩、好听、有威严，所以他们会去说、喜欢说。二、说脏话与幼儿的行为习惯有密切的关系什么是习惯？在最新版的新华词典中，对于“习惯”是这样解释的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候的良好行为习惯和天生的一样牢固。而说脏话正是习惯中的一种不礼貌、不文明的表现。如何培养幼儿的讲礼貌的习惯？1、尊重你的孩子 文明礼貌看起来是一种外在的行为表现实际上反映了一个人的内心修养。有自尊的孩子会、尊重自己，维护自己的人格尊严。懂得尊重他人的孩子在说时会顾及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。 德国有个家庭，母亲让孩子帮助做什么事时总是对孩子说“请你帮我好吗？”“请你好吗？”从来不会说一些生硬的句子，或者用强硬的命令语气让孩子做事。孩子做完了某件事，母亲总会说声“谢谢”不管遇到什么事情，父母总会和孩子商量一下。由此可见，父母一定要尊重孩子，同时，父母在家庭中要互相尊重，父母间的尊重会在潜移默化中给孩子以良好的影响。2、教育孩子尊重自己和尊重别人 有些孩子总是以自我为中心，这并不是说孩子是自私的，而是幼小的孩子还不知道怎样去关注除了自己以外的其他人。父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上学时要主动想老师同学问好，遇到熟人要热情打招呼，请人帮助时要有礼貌用语，等等。父母要让孩子设身处地体会不受别人尊重时的感受，要让孩子知道，有教养的孩子应该同情别人，帮助别人，尊重别人。尊重别人的人才会受到别人的尊重，尊重别人就是尊重自己案例1：今天，宝宝和他妈妈早早就来幼儿园了。“早上好”宝宝冲着我很有礼貌的说，随即宝宝就开开心心的进区域玩去了。这时宝宝妈妈叫住了我，她说：“老师，不知道怎么的我们家宝宝最近在家里特别爱讲脏话。以前他不是这样的，有的时候还骂我是傻瓜妈妈呢。”我问她都骂了些什么。“比如：笨蛋、傻瓜、大便、屁股之类的，”宝宝妈妈说道，“是不是哪里学来的，该怎么办呢？”案例2：一天，妈妈带着洋洋去幼儿园，路上一位叔叔在转弯的时候不小心撞上了妈妈的自行车，洋洋就脱口骂道：“你不长眼睛呀？怎么骑车的呀？没有看到有妇女儿童在吗？”这时旁边的人听完洋洋的话都忍不住笑了起来，可是洋洋妈妈的心情却怎么也平静不下来，因为，洋洋居然会说脏话了！案例3：在区域活动中壮壮和晨晨为了争抢玩具发生了争吵，大家都对对方心存不满，“它是我先看到的”壮壮说道。“不是的，它是我先拿到的，为什么要给你啊？”晨晨对着壮壮吼道。“放屁，是我先看到的，当然是我的。”“屁股，是我先拿到的，就是我的。”“傻瓜，大笨蛋”没过多久两人的争辩变成了骂脏话大赛。三、说脏话与幼儿的好奇心有关 研究表明，幼儿的脏话主要从外部习得，有可能从同伴那里习得，也有可能从父母、其他人甚至通过影视书籍等途径习得。学龄前孩子的好奇心强，模仿能力强，认知水平比较低。他们还不能准确区分哪些行为是正确的，哪些是不正确的，当他们发现自己喜欢的小伙伴嘴里经常蹦出一些令他们吃惊的词语时，他们觉得太新鲜、太刺激了！很快地，一个孩子开始模仿了，又一个孩子开始模仿了，所有的孩子都说了，他们为这种刚刚掌握的“新本领”而欢呼雀跃。说脏话的现象就在同伴之间的比试、渲染中愈演愈烈了。四、说脏话可能是孩子长大了 说脏话的背后或许您的孩子长大了！幼儿园阶段的孩子自我意识迅速发展，开始意识到“我”的存在并有了自我的判断能力。他们开始通过言语、游戏等方式认识他人，观察，评价别的人和事。宝宝之所以叫妈妈为“傻瓜妈妈”就是因为看电视的时候，妈妈竟然混淆了奥特曼和怪兽。这么简单的事情都搞错了，宝宝觉得妈妈真是太笨了！从对大人的无所不信到拥有自己的判断力，您的孩子不是长大了吗？在案例3中，壮壮与晨晨的表现就是感觉自己的利益受到了别人的威胁，想争回自己的，而表现出来的一种方式。虽然我们大家都知道用这样的方式来确保自己的利益是不恰当的，但是我们可以从另外的角度来看孩子，孩子从从前的有事就想老师请求帮助到现在的有事情自己想办法解决，难道这也不是一种进步吗？五、采取的措施1、观察了解、弄清事实在碰到说脏话的情况，家长与老师不用太紧张，因为孩子说脏话并不是一个道德问题，而是特定阶段中容易出现的一种现象。因为过度的反映对于尚不了解脏话的真正含义的孩子来讲，只会刺激他重复说脏话的行为，所以以冷静应对才是最重要的处理原则。我们不妨心平气和地问孩子：“这些脏话是什么意思？你真正想表达的又是什么？为什么这样说？”避免用恶言威吓。2、净化语言环境 孩子的脏话主要是模仿来的，要及时找到模仿的对象，净化语言环境。如果孩子的脏话是从幼儿园的伙伴那儿学的，那得尽快与带班老师进行沟通并采取解决方案。如果从父母单位同事那里模仿的，那要尽快向同事说明情况并尽量少带孩子去单位，如果从影视作品中学来的，那我们就要作好影视与孩子之间的“过滤器”，慎重的为幼儿选择合适的影视节目。3、运用故事和游戏解释说明 由于认知水平发展有限，所以单纯用将道理的方式来教育孩子不将脏话往往达不到最好的效果。我们不防选择一些能起到教育作用的故事，和孩子一起来看看故事中的人物是怎样说话的，利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验，再通过一些亲子游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。4、正面引导 我们要悉心引导孩子，教会孩子表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，如和他人发生争执时可以说“你住口”“请你走开”“你不讲道理，我很不高兴”或自己先走开等。我们不放和孩子分析一下不同的处理方法将会带来的结果，让孩子换种说法试试看。家长是儿童最主要的生活环境，家长是儿童的第一位老师，家长的一言一行都会被孩子效仿。与模仿他人不同，孩子模仿父母说脏话刚开始可能只是无意识的模仿，但由于父母的影响是持续深远的，孩子会因此形成将脏话的习惯，即使日后知道了说脏话是不文明的行为也难以改正。