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文档简介

燕子妈妈笑了公开课教案 教学要求： 1认识15个生字，继续进行渗透性识字。 2正确、流利有感情地朗读课文。 3继续培养同学自主、合作的学习能力。 教学重点： 1继续培养同学自主识字的能力。 2鼓励同学将感悟到的情感读出来。 教学难点：培养同学自主、合作的学习能力。 教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子） 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？ 二、学习新课： 1自读课文，初步识字。 请你打开书P47，自身小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。 2范读课文 同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。 3了解情况，自主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？ 这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，假如你们遇到不认识的字怎么办呢？ （1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。 在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？ （哪些字？要达到什么程度？在教学设计里反映出来） 4四人小组合作学习课文 生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、扮演、组词写字等）。 组长带着用你们组喜欢的方式学习。 5汇报学习 （1）读课文汇报 要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？ 同学评价 还有用其他方式学习课文的吗？ （2）扮演汇报 通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺） 口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（同学齐读课题） 到现在课文里的生字都认识了吗？ 请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“”，假如他全认识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。 作业
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