5.1数松果.doc

学科数学主备教师 刘婉娟辅备教师刘凯华 李蓉课题数松果教学目标知识与技能1 知道5的每一句乘法口诀的含义，能熟练记住5的乘法口诀。 2经历5的乘法口诀的编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。过程与方法能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感态度与价值观进一步体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系，增强学习数学的兴趣。教学重难点及突破教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点熟练掌握乘法运算，培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学突破通过情境创设、自主探究的方法，练习加法和乘法运算，加深学生对乘法意义的理解。教具准备教师准备：与教材内容相同的“松果”挂图。学生准备：大小相同的二十个纸圆片。课堂教学设计教师活动个性化调整一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、探究方法1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）三、精讲点拨：1、议议：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）2、讲讲：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。3、做做：学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。四、巩固拓展（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。（5）独立完成练一练，再全班交流。本课总结今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书设计第1课 数松果算式 5的乘法口诀15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五作业设计1. 一只手有几个指头？两个人又