`五上22《滴水穿石的启示》.doc

苏教版语文五年级上册22、滴水穿石的启示一、教学目标：1.学会本课生字词语，理解四字词语并能运用，积累四字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 3. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。4.阅读三个事例，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。二、教学重、难点：教学重点：1. 在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 2. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。教学难点：学习论说文的阅读方法，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文，默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。2.在初读感知环节，通过轻声读、浏览等方式，结合说理性文章的特点，指导学生给课文分段，了解说理文章的结构，理清文章脉络。3.在精读感悟环节，采用默读、标划批注、事例对比、链接生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文最后一段。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见附件一）教师：1.教学课件。2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。五、课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课1、板书“启示”，你理解这个词语的意思吗？也可以造个句子，再板书“滴水穿石”，运用工具书理解这个词。完整的读读题目。那么作者围绕“滴水穿石”给了我们怎样的启示，又是怎样把自己的意思说清楚的呢？我们来读课文。（二）学习生字词语，积累四字词语1、出示生字词语，检查能否读正确。出示：纲目、谋生、小贩、迷恋、专利权、自勉、（1）指名读正确，纠正发音不准的。（2）了解词语的理解情况，再读一读。如，什么是专利权？2、课文中四字词语比较多，你能读一读，积累下来吗？出示：滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍（1）读准确，在课文中找出所在的句子，读一读。看你能理解多少词语的意思？（2）提出自己不理解的词语，以上词语与滴水穿石相近的有哪些。（注意要借助语境。）（三）朗读课文，推进整体感知1、借助朗读，读懂每一段的内容。（1）分段轮读课文，争取把课文读正确、流利，思考：每一自然段写了什么内容？重点指导第一自然段段最后一句和第三自然段段最后一句以及第四自然段的第二句。（2）指导学生概括每一自然段的意思。2、整体感知课文内容。（1）你读懂 “滴水穿石”带给我们的启示是什么？读读有关的句子。交流出示句子（最后一段中的句子）（2）课文为了写清滴水穿石给我们的启示，列举了哪些事例？（三件事例）A你能概括这三件事的主要内容吗？（人物、事件、结果）B这三件事例和题目有什么关系呢？（小组合作讨论探究并不一定解决此问题，让学生围绕此问题思考，发表自己看法即可，这个问题还要在读懂事例，有所感悟的基础上再探究写法）（3）你能按照课文记叙的顺序简要说说课文的内容吗？环节二、部分理解精读感悟，重点突破读懂了课文的主要内容，我们还要进一步思考：作者围绕滴水穿石的启示列举三个事例，这三个事例与滴水穿石有什么关系？这需要我们进一步读懂事例。（四）、品读滴水穿石的现象，了解它的成因，感受水滴的目标专一，持之以恒教师投影仪出示：原来在这块石头的上方一大奇观。 仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。 用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为所以的句式。 关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。 A指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。 B 板书：目标专一、持之以恒 （6）小结：刚才我们通过抓住文中关键词句，联系上下文明白滴水穿石的成因，感受到水滴的目标专一，持之以恒（五）课堂作业：写字教学1实物投影出示代表性较强学生预习单，组织学生和自己的预习单对比，教师引导学生从正确、规范、整洁三个层面进行分析比较。由于本课6个生字中有4个是左右结构，引导学生在书写时要做到左窄右宽，重点指导易错字“勉”的写法。2学生练写自己写错的和写得不规范的字。3再次展示订正后的预习单，对易错字和书写不规范的字进行强化，直至做到正确、规范、整洁。第二课时（一）复习导入1出示课文第二自然段、最后一段，先来复习一下作者对于“目标专一、持之以恒”所持的观点齐读2想一想作者通过三个事例想告诉我们什么？我们又是怎样读懂这个意思的？（小结学法：先读文梳理事件感知人物再抓出能表现人物目标专一、持之以恒的词句感受人物再联系事例谈谈对“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这句话的理解）。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）解读名人事例，深悟“启示”。过渡，快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。1学习李时珍的事例。（1）细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。（2）小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写本草纲目的困难重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写本草纲目的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写本草纲目目标专一、持之以恒的精神。（3）感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写本草纲目的不容易。（4）观看本草纲目资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。（5）对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？理解句中“顽石”的意思。2.运用抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？小结，进一步深入领悟“滴水穿石”给予我们的启示。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）正反对比，领悟写法1默读第四自然段，思考：这个自然段可以不要吗？为什么？2领悟写法：运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。3体会文章用词特点，进行四字词语积累。4在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习。七、板书设计 目标专一不三心二意 滴水穿石的启示 持之以恒不半途而废八、教学反思：成功之处本文是说理性的文章，对学生来说并不常见，所以借助对课题的理解明确本文的文体，通过整体感知了解说理文章的结构，为感悟写法做好铺垫。在精读课文时抓住第一自然段和最后一段，先引导学生抓住关键词句结合生活实际、联系上下文细致研读文中的三个事例事例，感受滴水穿石的启示；然后学法迁移，先重点指导第一个事例，然后学生自主研读第二三事例；最后在对比研读中，进一步明白滴水穿石带给我们的启示。让学生领悟悟了本课学习的表达方法选取生活中或古今中外名人的典型事例来表达自己的某一观点。不足之处 教学时，五年级孩子的认知、生活实践的实际水平同较抽象的说理形式存在一定矛盾，无论对于教者还是学者，都是不易逾越的一道坎，这都需要教学前后用心解决。教学建议： 说理性的文章切忌盲目说教，更重要的是引导学生结合文本抓住关键词语，链接生活实际去感受、去体会，领悟其中的道理，同时感受作者的表达方法，明白这样写的好处，从而达到学以致用的效果。 同时也要关注这一问题的阅读方法的渗透。 附件一：预习单22滴水穿石的启示1.自学生字词语。先读贴描红，然后读拼音写汉字，再读读词语。gng mu shng lin 目 生 商 迷 qun min 力 自 写不好的在田字格 再写一写 2. 积累词语。