关于春的优秀教案.doc

关于春的优秀教案 春优秀教案就在下面，各位老师，欢迎大家借鉴。 关于春的优秀教案【1】 教学目的： 1、培养热爱祖国河山的感情。 2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。 3、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。 4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩) 教学重难点： (1)、重点：、细致观察景物，抓住特征描绘。 、比喻拟人的修辞手法及其作用。 (2)、难点：在景物描写中抒发感情。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱? 让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文春，看看他是否也喜爱你们回答的呢? 二、导读： 1、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。 2、检查生字、生词(投影)。 3、本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。 讨论并归纳：(1)、盼春：(12节) (2)、绘春：(37节) (3)、赞春：(810节) 4、问：这三个部分按什么样的思路写的? 这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 5、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情? 讨论归纳： (1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 (2)、“东风来了，近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 6、第二自然段是怎么写春天的? 这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 7、这段运用什么修辞手法，有什么好处? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 8、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。 9、绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。 10、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的? 归纳： (1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态; (2)、用“嫩嫩的”写春草的质地; (3)、用“绿绿的”写春草的色泽; (4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。 11、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿? “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。 12、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着捉几回迷藏”? 通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 13、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱之情。 14、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的? 归纳： (1)、“你不让我，我不让你赶趟儿”写花朵多; (2)、“红的像火，像雪”写花色艳; (3)、“花里带着甜味儿”写花味甜; (4)、“闭了眼杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实; (5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁; (6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 15、朗读“春风图”。 16、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征? 归纳： (1)句从触觉写出春风的柔和; (2)句从嗅觉写出春风的芳香; (3)(4)句从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。 17、朗读“春雨图”。思考：“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? (1)、“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常; (2)、“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密; (3)、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈; (4)、“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。 18、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图” 由景及人，春到人欢，与开关呼应。 19、朗读末尾三段。思考：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用? 运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。 三、小结： 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。 四、作业： 1、课后练习题; 2、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。 关于春的优秀教案【2】 学习目标： 1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排； 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：1、领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 教学方法：情境教学法、重点切入法 学法指导：精读、摘录 教学步骤： 第一课时 一、图片导入：同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得杜甫的绝句（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得贺知章的咏柳（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春（投影出示课文题目及学习目标）。 二、作者介绍（散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。） 三、生词过关 四、感知课文： 1、听范读，理清思路，感受语言。（读后说说文章的结构。（盼春1，绘春2-7，赞春8-10） 2、齐读第一自然段，明确：修辞手法反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，语调柔和亲切。第1段点题，总领全篇，引起下文。 3、师生同赏绘春图 齐读2-7，说一说，作者描绘了哪些春天的画面？（春草图、春花、春风、春雨、迎春图。） 齐读第2段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？（没有一个例外。）“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。 总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。） （一）春草图：自由第3段，把你喜欢的词语和句子画出来，并说说这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的名字吗？ 喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻理由：写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 （二）春花图：作者是如何描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“红杏枝头春意闹”的“闹”。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 （三）春风图：第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。 鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 （四）春雨图：雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。从文中找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？（从侧面写出雨的滋润。） “绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。 雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 （五）迎春图）：第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 4、小结： 这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 5、第三段：颂春。朗读、节。 (1)在描绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。 春 一、盼春。 盼、来、近（总领全文，开启下文） 二、描春 春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红） 细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。 色像火，像霞，像雪 味甜味 （野花遍地是像眼睛，像星星） 春风图（风唱春）：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像