高中物理第一张力的专题.doc

物理高中专题讲座一 第一章 力一教材分析 1内容与要求力知道力是物体之间的相互作用，知道力不能脱离物体而独立存在理解物体间力的作用的相互性，能在具体问题中区分出受力物体和施力物体力的图示知道力的作用效果与力的三要素有关，知道力的大小方向和作用点是力的三要素会用图示法表示一个已知的力（包括大小、方向和作用点）会在有关定性研究问题中，画出力的示意图重力知道在力学中按力的性质分类，常见的力有：重力弹力和摩擦力知道物体由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，知道重力的方向是竖直向下，重力的作用点在物体的重心上会根据G=mg计算物体所受的重力，会确定物体的重心弹力知道产生弹力的原因是发生弹性形变，知道形变有拉伸压缩和扭转等种类知道物体相互挤压时产生的弹力的方向总是垂直于物体间的接触面，绳被拉伸时产生的弹力的方向总是沿绳指向绳的收缩方向知道弹簧的弹力与弹簧伸长或压缩的长度成正比，会用胡克定律计算弹簧的弹力知道劲度系数的单位和物理意义，知道弹簧的弹性限度的含义摩擦力知道当一个物体在另一物体的表面上发生相对滑动或有相对运动趋势时，将受到阻碍相对运动的力知道摩擦力有滑动摩擦力和静摩擦力理解滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反知道滑动摩擦力的大小与物体间的压力成正比，会用滑动摩擦力的公式计算摩擦力理解静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反知道最大静摩擦力的概念力的合成知道共点力的概念能从力的作用效果相同的意义上理解合力知道既有大小又有方向的物理量是矢量，知道矢量的合成遵守平行四边形定则会根据力的图示方法用平行四边形定则求合力，会根据直角三角形的知识和三角函数的知识，求相互垂直的两个力的合力力的分解能从力的作用效果相同的意义上理解分力能对给定的已知力根据力的作用效果将力分解为几个不同方向的分力会根据力的图示和直角三角形的知识或三角函数的知识，计算出给定的已知力的分力力重力产生原因大小G=mg方向、作用点弹力产生条件：形变方向弹簧的弹力F=kx力的概念力的描述力的种类力的大小力的方向力的作用点摩擦力产生条件：有相对运动或相对运动趋势方向：阻碍相对运动种类静摩擦力最大静摩擦力f=N力的合成力的计算力的分解平行四边形定则2联系与结构3重点与难点（1）物体间力的作用具有相互性物体之间力的作用是相互的，即力总是成对出现的没有只对其它物体施力而不受其它物体作用力的物体，也没有只受其它物体的作用力而不对其它物体施力的物体如果甲乙两个物体间发生了相互作用，则甲乙两物体既是受力物体，同时也是施力物体若以甲为研究对象，则乙称为施力物体，甲称为受力物体，乙对甲的作用力叫做作用力，甲对乙的作用力称为反作用力；同样，若以乙为研究对象，甲也对乙有力的作用，此时甲称为施力物体，乙称为受力物体，甲对乙的作用力也称为作用力，乙对甲的作用力称为反作用力（2）摩擦力的方向图1-1-1Avva摩擦力的方向总与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反，而不是与物体的运动方向相反如图1-1-1所示，在水平匀速运动的传送带上轻放上物体A，此时由于A的速度为零，相对于传送带的运动方向水平向左，所以传送带对物体A的摩擦力的方向水平向右也正是因为物体A受到了水平向右的滑动摩擦力，才使得物体A最终将随传送带一起向右运动同样，对于静摩擦力也是如此当人向东行走时，需要用脚向西蹬地面，此时人脚相对于地面有向西运动的趋势，所以人脚受到（与相对运动趋势方向相反）向东的静摩擦力的作用也正是由于这个摩擦力的作用，人才能实现向东走的目的可见，摩擦力在某些场合虽然是阻碍物体的相对运动，但却可能成为物体运动的动力（3）关于合力与分力的几个问题 在力的分解过程中，如何确定分力的方向图1-1-2图1-1-3F分力的方向要根据所要分解的力的作用效果来确定，如放在斜面上的物体所受的重力为什么要分解为沿斜面向下的力和垂直斜面向下的力呢？我们不妨做一个小实验来进行解释：取一把较长的钢板尺放在水平桌面上，将一块较大的磁铁吸附在尺的中央，逐渐抬起尺的一端，我们会发现钢尺被压弯了，所以可将磁铁所受重力分解为一个垂直钢尺向下的力将钢尺的一端再抬高一些，磁铁将沿钢尺所构成的斜面上滑下来，因此可又将磁铁所受重力分解为一个沿钢尺向下的力同样，对于如图1-1-2所示的情景，如何分解重物对支架的拉力呢？我们可以用直角三角板来做个实验，如图1-1-3所示，一只手拿着三角板两个角，另一只手用力向下拉三角板的第三个角，通过拿三角板的两手指的感觉，我们不难确定出拉力的作用效果，从而便可找出分解拉力的方向 合力不一定要大于分力由于力是矢量，所以力的合成不同于代数的加法，合力的大小与分力的大小分力之间的夹角有关如两个10N的共点力在合成，当这两个力之间的夹角为0时，其合力最大为20N；当这两个力之间的夹角为180时，其合力最小为0N当这两个力之间的夹角为其它角度时，合力可能是0至20N之间的任一值 合力和分力不能同时存在不论是进行力的合成计算还是力的分解计算，在力的图示（或示意图）上合力和分力往往是同时存在的，但考虑物体受力情况时，只能考虑一种情况即只要考虑了物体所受的合力，就不能再考虑物体所受的分力；同样，只要考虑了物体所受的分力，就不能再考虑物体所受的合力二背景资料1素材选读（1）关于弹簧的劲度系数弹簧的劲度系数是反映弹簧本身弹性情况的物理量，它的大小不仅取决于制作弹簧的材料的性质，还与弹簧自身的长度每圈弹簧间的距离以及弹簧的直径有关可以说弹簧一旦制成后，其劲度系数将成为这个弹簧所特有的一个定值对于这一点，我们可以通过下面的具体问题来加以理解原长为20cm的弹簧，下端悬挂一个重为10N的物体，静止后，弹簧长度为25cm根据这些条件我们不难计算出这个弹簧的劲度系数为200N/m如果将这个弹簧截去4cm，则新弹簧的劲度系数是多少？我们可以设想在弹性限度内，仍将重为10N的物体挂在这个新弹簧的下端，只是物体静止后弹簧的伸长长度不再为5cm了，而应该是x=（5/20）（20-4）=4cm所以新弹簧的劲度系数应为：k=F/x=250N/m（2）力的分类与本质力的分类可以有不同的分类方法，如按力的作用效果来分类，可分为：拉力压力推力动力阻力等；若按力的性质来分类又可分为：万有引力、弹力、摩擦力、电磁力等从力的本质来看，在自然界中，小至原子基本粒子的微观世界，大至星球星系的宏观世界，均构筑在强相互作用力弱相互作用力电磁力和万有引力这四种力的框架中在中学阶段所研究的力，如原子分子及宏观物体间的相互作用力主要是电磁力和万有引力三习题解析图1-3-1k1k2mA例题精讲例题1如图1-3-1所示，一劲度系数为k1的轻弹簧竖直地放在水平桌面上，上面压一质量为m的物体，另一劲度系数为k2的轻弹簧竖直地放在物体上面，其下端与物体的上表面连接在一起要想使物体在静止时下面弹簧承受的向下的压力大小为物体所受重力的2/3，应将上面弹簧的上端A竖直向上提高多长的距离？分析与解答：在没有竖直向上拉A点时，物体下面的弹簧承受物体的压力等于物体所受的重力当向上拉A点时，物体下面的弹簧的压缩量将减少为原来的2/3，即压缩量减少1/3根据胡克定律可知，未拉A点时，有F1=k1x1；拉A点后有F2=k1x2又因F1-F2=mg/3，所以有mg/3= k1（x1-x2）因此拉A点后，物体下面的弹簧将比原来伸长的长度为：（x1-x2）=mg/3k1同时物体上面的弹簧将承受物体所受重力1/3大小的拉力而发生拉伸形变，根据胡克定律有：F=mg/3= k2x所以A端将竖直上提的距离为d=（x1-x2）+ x=说明：在上述解答过程中我们可以看到，对于物体下面的弹簧，当弹力减少时，弹簧的形变量也随之减小，且有F1-F2= k1（x1-x2），即F=kx这就是说，弹力的改变量与形变的改变量成正比这一结论对于弹簧发生拉伸形变时同样适用图1-3-2F例题2质量m=20kg的物体放在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数=0.1物体受到一个与水平方向夹角=37大小F=200N的拉力作用，如图1-3-2所示求物体所受的合力（sin37=0.60，cos37=0.80，g取10N/kg）图1-3-3FfGF1F2N分析与解答：求物体所受的合力，首先应对物体的受力情况进行分析，求出物体所受到的每一个力，然后再根据平行四边形定则，求出这些力的合力本题中物体受到重力G=mg拉力F地面对物体的支持力N和摩擦力f=N为了求出地面对物体的支持力N的大小，我们可以先将F分解，如图1-3-3所示，根据初中所学的同一直线力的合成的知识及物体的平衡条件可知，物体沿竖直方