困难像弹簧.doc

困难像弹簧适用年级 二三年级理念阐述 在本次活动中，由故事引入激发学生兴趣。给学生创设一些困难环境，让学生在参与活动中亲历困难的解决。培养战胜困难的勇气。从害怕到不害怕，学会战胜困难的方法。改变学生老依赖别人，缺乏自信的现状。活动目标1、使学生体会困难是不可避免的，培养面对困难不害怕的心理；2、通过活动，培养学生战胜困难的勇气和能力；3、渗透只有用信心和毅力才能战胜困难取得成功的意识。活动准备 1、排练小品；2、课件；3、每人一朵五色花；4、深入了解本班学生中应难而上的学生。活动设计环节活动过程设计意图（一）热身活动：出示弹簧。师：同学们，你们知道这是什么吗？学生观察，并猜测。请一两个学生玩一玩弹簧，并说说感想。师（小结）：在我们的生活中，随处都会碰到象弹簧一样的困难，你用力压一压，努力挺一挺，就跨过去了，反之你就被这些困难打败。板书：困难象弹簧一样学生对弹簧的认识，和把玩的过程能很形象地了解困难的特性：你付出努力，困难就怕你；你不努力，就被困难打败。对下面要进行的活动作了铺垫，激发兴趣。（二）故事导入海伦凯勒录音故事，谈感想。1、小朋友，你在生活中有没有遇到难以克服的困难？让我们来听个小故事。2、听了这个故事，你最想说什么？在平时的生活中，你有没有遇到难以解决的困难？孩子都喜欢听故事，而海伦凯勒的故事又起到了榜样示范的作用，汲取面对的勇气。（三）情境讨论。情境1：玲玲的同桌上课总爱动来动去，还喜欢跟玲玲说个没完，玲玲都没有心思听课了，小组讨论怎样才能让同桌安静下来？2、学生讨论：设计解决方案。提示安全方面的教育。3、小结：生活中我们也难免会遇到各种困难，想方设法通过努力去克服困难，才能赢得胜利，才会获得成功！情境2：小品难，难，难。小华被一道数学题卡住了，正皱着眉头，抓着头发，挠了一阵后躺在地上哭。小组讨论：你给小华出个什么点子，让他把眉头松开。归纳总结。这样的情景，孩子的学习生活就如实存在，可能就发生在某些孩子身上，让现实置身于他人，让孩子进入帮忙解决问题的角色中，会减弱困难带来的压力，而且又可以在讨论中得到解决困难的经验。（四）联系实际畅谈感想1、说说自己经历困难而做成功的最了不起的一件事。2、班级里，谁是克服困难方面的“小强人”？请他（她）讲讲自己不怕困难，勇敢顽强的事例。层层深入，由他人归到自己。谈论自己遇到的困难而成功的经历，用成功的体会增强面对困难的信心。（五）游戏：美丽的五色花。写优点、交流、小结1、宣布游戏规则（出示一朵五色花），当你在花瓣上写满你的优势后，花儿会开的 更美丽。2、学生在老师发的五色花瓣上填写。3、全班交流，把花瓣贴在黑板上，形成若干朵五色花。4、小结：看，花瓣上写满了你们的优势，那么多，看来你们有实力去战胜困难。心理研究表明，个人自信心是导致挫折感的心理因素中重要原因。一个充满自信的人面临失败时，往往把失败归结为努力不够，愿意重新调整自我，相信下次会成功，因此失败不会给他带来太大的挫折。而一个自卑感很强的人面临失败，则归因为自己能力不足，自己比别人笨，再给我一次机会，也很难成功。他总是在期待着失败，失败的可能性也一次比一次大，最终他所体验到的全是挫败。这个环节的设置目的在于挖掘学生的内在潜能，让他们明白自己有很多的优点，有能力战胜困难，增强自信心。 （六）小结：1、谈活动的体会，结合自身谈体会。通过今天这节课，你有什么体会或感想？2、总结