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平谷第八小学教案年级：四学科：数学授课教师：李光杰 上课日期：课题：角的度量第 7 册教材 第 四 单元 共 课时 第 课时教学目标：1、认识量角器，掌握量角器量角的方法，能正确估出并度量角的度数。 2、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与角两边的长短无关。3、引导学生主动参与，在学习活动中体验学习成功的快乐，从而激发学习数学的兴趣。教学重点：学会正确度量角教学难点：区分量角器内、外圈读角的度数，正确量角的大小教学准备：课件、量角器、三角板、活动角教学过程：一、复习导入 1、提问：昨天我们认识五种角，还记得有哪五种吗？听老师口令快速用活动角摆。（学生用活动角演示每种角）课件，123判断哪个角大些？（要求：12一样大，但边的长短不同，3与1边的长短相同，但大小不同）2引入新课：到底3有多大？3比2大多少，角的大小跟什么有关，这节课我们共同研究角的度量。二、自主探究，学习新知 1、认识量角器 、同学们都知道度量线段的长短常用的工具是直尺，那么，度量角的大小也有工具，那就是量角器也叫半圆仪。 板书：度量的工具 量角器 先独立看书p89内容，观察它上面有什么？在自己的量角器上找一找，然后小组内互相说一说。全班交流展示课件演示量角器各部分（中心点 两条0刻度线 ）学生拿出自己的量角器，找一找量角器的中心点、两条0刻度线、内刻度、外刻度。2、角的计量单位 ：计量线段的长短要用厘米、分米等作单位，计量角的大小常用的单位是什么？ （同学们看大屏幕，这一大格代表的是10度，那么看这一小格代表的是多少度呢？）课件演示: 角的计量单位是“度”，用符号“”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1。（伸出你的右手，先写一个1，再在右上角画一个小圆圈）找一找：在量角器上找一找 内刻度：45 60 120 外刻度：30 15 180 加一质疑：为什么设内刻度、外刻度3、学习角的度量 过渡语：认识了量角器，知道了它的计量单位是度，那么，你会用量角器量角吗？ 独立尝试量角，说一说量角的方法全班汇报展示课件演示量角方法 归纳方法 ：点点重合 线边重合 看度数 比较角的大小 见课件 谁大谁小？学生猜测 生动手量一量 得出结论：一样大 一想角的大小与边的长短有关吗？角的大小与边的长短无关 ：角的大小与什么有关哪？角的大小与边叉开的大小有关 三、巩固练习：四、课堂总结： 谈谈这一节课的收获。当堂检测修改部分：布置作业：书上P91页1、2、3、4题板书设计：角的的度量 量角的工具 量角的计量单位 量角的方法量角器（半圆仪） “度”
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