小数的数位顺序表.doc

小数的数位顺序表 大同小学 吕艳教学内容：四年级第二学期课本P20教材分析：本节课所学的小数的数位顺序表是在三年级学习的自然数数位顺序表和认识小数的基础上的一个学习的内容，也可以说是三年级知识的延续。本节课中经过对小数组成的讨论，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。学情分析：在上节课中对小数的组成和数线上的小数的学习，学生已经初步建立位置概念，再有自然数的数位顺序表作铺垫，本节课就是在此基础上进一步发展，进而引出小数的数位顺序表。本班学生中等生具多一点，还有几个学生平时的学习习惯不是很好，上课容易分散精力，还有几个学生接受新知识比较慢，因此在上课对这些学生要多加关注。教学目标：知识与技能：1、掌握小数的数位顺序表。2、了解小数组成与小数数位之间的关系。教学重点：认识小数的结构，能准确理解数位顺序表。教学难点： 能准确表示小数各个数位上数字的意义。过程与方法：通过对小数组成的分析，进一步探究小数的数位顺序表。情感与态度：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。教学准备：生：几种物品的单价师：几种物品的单价（用于学生的单价中小数类型的不足）多媒体平台、多媒体课件。教学过程：一、 导入阶段1.请学生拿出收集的单价交流，师板书。2.进行交流的学生用式子表示各小数的组成，如下例：0.23=0120.130.010.63=0160.130.011.52=1150.120.0161.52=6101150.120.01888.888=81008108180.180.0180.001通过练习，师生一起复习小数的组成，在学生已经建立的位值概念的基础上，引出小数的数位顺序表。二、 中心阶段1将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生交流介绍得到：l 小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。l 小数点的左边是“个位”，表示几个1； l “个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个0.1。 l “十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。l “百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。教师根据学生的介绍出示p20/4（1）2根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表师指出：引导学生默记把自然数的数位顺序表推广到小数，体现了数学历史发展的过程，学生经过抽象、概括，将关于小数的位值概念与整数位值概念相结合，并统一起来。3练习p20/试一试4.教学“纯小数”与“带小数”师：仔细观察这些小数的特点，你发现了什么？学生交流，并举例，师板书。得到：有的小数整数部分是“0”，有的小数整书部分不是“0”5.教师小结：三、 练习阶段（一）试一试（1、2）（二）用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。.0021写出4个纯小数写出4个带小数四、总结五作业：判断：1.小数部分最低位是千分位。（）2.纯小数小于1，带小数大于1。（）3.小数点右边第三位是白分位。（）4.最大的三位纯小数是9.99。（）选择题1.0.705是由（）个1/1000组成的。A、7 B、70 C、705 D、70502、1.05里有（）个0.0001。A、105 B、1050 C、10500 D、1050003.0.003是0.3的（）。A、1/10 B、1/100 C、1/1000 D、1/10000六、教学反思：在教学中要尽量让多一点的学生说出自己的想法，特别是接受比较慢的学生，更要多关注。学习过程中遇到学生错误的典型数字时，要进行错误的辨析，让学生知其所以然。教学中教学方法要多样，避免重复，使学生感到没劲。可以多形式开展一些活