第五课 因特网的未来.doc

八年级信息技术因特网的未来(1) 这是一节与美术整合的一堂信息课，是因特网的未来的第一课时，本来想让学生带回去完成画画作品，但因很多原因，学生在家无法接触电脑，所以，这节课的设计是让学生当堂完成画画。这节课有两个难点：一是引导、开发学生的想象思维；二是让学生进行画画。我觉得第二点实施起来不是很成功，可能也是因为学生的基础知识掌握得还不是很扎实，即使让学生可以用手进行纸质绘画，但他们的想法似乎就是“电脑课上我就是要用电脑”，一个学生都没进行纸质的绘画，这也是美术和信息课整合的一点失败吧。附教案:教学目标（一）知识与技能1、对未来的因特网有个初步的认识。 2、挖掘学生的想象能力。（二）过程与方法采用启发式教学来促进学生发挥想象力。（三）情感、态度与价值观通过学生对未来的因特网进行畅想，初步培养他们对因特网的美好憧憬。重点难点（一）教学重点 启发学生开启想象力进行创作。（二）教学难点 学生发挥自己的想象力创作出一幅优秀的作品。教材与教学方法分析1、教材分析本课是第5课因特网的未来的第一课时，主要是让学生对因特网的未来进行畅想，发挥学生无穷的想象力，开发他们的思维，让学生对未来的因特网产生一种憧憬，并进行构画。2、教学方法分析： 启发式教学教学准备制作PPT课件我的未来不是梦flash的查找准备网络通畅教学过程一、动画引入我的未来不是梦flash动画引入。（动画体现的是未来因特网的先进技术。）观看之前，教师提出问题：请同学们带着我的问题进行观看，从这则动画中你感受到了什么？或者说这则动画告诉我们什么？体现了什么？师生共同观看flash动画。（设计意图：由动画引入，调动课堂气氛，激发学生的兴趣，吸引他们的注意。）二、师生共同探讨师：看了这则动画之后，你有什么想法？这则动画告诉我们什么？谁来说说看？生：（未来的因特网、因特网的发展）师：对，说的是因特网的未来。那同学们想想看，如果现在让你做这样一个梦，你会梦到因特网的未来是怎样的？生：（各自发言自己的见解）师：（对学生的想法加以一定的评价，以鼓励性为主）（设计意图：以鼓励性的话语初步引导学生展开想象的翅膀。）师：好，我们可以看看我在网络上搜到的两幅图： 师生共同分析两幅图的含义。师：再来看看书本22页的四幅漫画。（并进行分析。）师：看了这么多，现在再自己想想，或跟旁边的同学交流交流，你觉得未来的因特网可以给你的生活、学习、工作带来什么方便、快捷？生：（再次讨论，慢慢形成自己的想法。）（设计意图：图片展示，再次激发学生的创作灵感。）三、学生展开想象的翅膀作画教师说明作画的要求：1、反映的是因特网的先进。2、做出的画能表现网络给人们带来的便捷。学生开始作画，教师巡回观看指导。在过程中教师给不知道如何下手的学生尽量多的提示。（设计意图：尽量给多点的提示，让学生在短时间内能作出一幅画。四、作品展示师生共同欣赏学生作品，加以点评。以鼓励性的为主，并给予一定的建议。（设计意图：作品反馈。）五、与世界联网歌曲欣赏师：以上是我们班同学对未来因特网的畅想，我相信不久的将来会实现的。除了我们对因特网的未来有美好的憧憬外，明星对因特网的未来也有个美好的梦想。我们来欣赏一下与世界联网这首歌，请各位同学注意他的歌词。与世界联网歌词想用泰山的朝霞装裱富士山的仲夏 想用黄河的木桨溅起多瑙河的浪花 想用海南岛的椰风抚摩西伯利亚 想用丝绸之路的驼铃带走的我的哈达 想用长城的青砖连接艾非尔的铁塔 想用长江的波浪亲吻撒哈拉的流沙 想用鼓浪屿的琴石动听维也纳 想用尼亚加拉瀑布冲开我的香茶 哦拉拉哦拉拉哦拉拉 与世界联网西方有人造的神话 与世界联网东方有天成的风华 与世界联网让鸽子飞翔波斯湾 与世界联网让童心飘过百幕大 与世界联网西方有似神的油画 与世界联网东方有如梦的书法 与世界联网让老人常去夏威夷 与世界联网让孩子读懂金字塔 哦拉拉哦拉拉哦拉拉六、课堂小结这节课我们主要对因特网的未来进行了畅想。对这方面有兴趣的同学可以到网络上继续查找相关的内容。本节课的三部分内容显得比较松散，没有一定的连续性，不过也因为这个原因，这节课的内容模块非常清晰，让学生自己来总结的话也显得非常容易，但从整堂课的连贯性及设计效果来看，似乎不是很令人满意，因为内容太散。不过在教学的过程中，只能用自己的话语来进行连接，使学生能从上一模块的内容过渡到新内容，进行一个转变。在让学生看到网络的负面影响的环节中，我没有讲太多的内容，将时间基本上交给学生，让他们自己做一个如何看待网络的小报告，这样我也可以了解学生的想法，并加上一句“希望同学们能够说到做到。”这节课在网络雾里看花部分显得比较难，这部分是对学生意识和观念进行转变的一个环节，但我觉得从效果来看，虽然学生都能认识到网络的双面性，但似乎还没真正地转变自己的行为。希望在以后的教学过程中，能经常性地提醒学生注意。附教案:教学目标（一）知识与技能1、了解网络新技术蓝牙、网格2、学会网络个性化的设置。3、认识到网络的双面性。（二）过程与方法通过学生自己到网络上来了解网络新技术方面的内容，及通过自己亲身体验网络个性化，感受网络的发展之处。（三）情感、态度与价值观让学生感受到网络的发展之处，但同时要让学生感受到网络是一把双仞剑，并树立抵制网络不良信息的意识。重点难点（一）教学重点 网络个性化（二）教学难点 让学生清楚地认识网络的两面性，并自觉抵制不良网络信息。教材与教学方法分析1、教材分析本课是因特网的未来的第二课时，主要内容有三个部分：网络新技术（蓝牙和网格）网络个性化及网络雾里看花。这三部分都比较重要，不过我将本节课的重点放在了网络个性化这一模块，网络雾里看花这一模块也很重要，不过在一节课的时间内，可以让学生先初步地来认识和了解一下。2、教学方法分析： 自主探究、示范法教学准备制作PPT课件 建立共享文件夹教学过程一、作品欣赏，回顾知识欣赏上节课学生对因特网未来的畅想的一幅作品（右图），回顾上节课的知识，再次鼓励学生对未来的因特网进行想象，以便促使自己努力学习并在这方面将来有所成就。（设计意图：激励学生学习的作用。）二、自主学习网络新技术师：当然，如果要实现我们的梦想，实现高科技，我们现在还必须先学习一定的新技术。（揭示小标题：网络新技术）蓝牙和网格。两个新名词。请同学们到网络上搜搜看，到底什么是蓝牙，什么是网格，他们有什么特征或故事等等。待会请一位同学上来当一下小老师，给我们介绍介绍。生：（网络摸索）（学生上台进行讲解。）（设计意图：学生学会自主学习并进行归纳。）教师进行小结：1、蓝牙名字的来源：蓝牙的名字来源于10世纪丹麦国王Harald Blatand英译为Harold Bluetooth。在行业协会筹备阶段,需要一个极具有表现力的名字来命名这项高新技术。行业组织人员，在经过一夜关于欧洲历史和未来无限技术发展的讨论后，有些人认为用Blatand国王的名字命名再合适不过了。Blatand国王将现在的挪威，瑞典和丹麦统一起来；就如同这项即将面世的技术，技术将被定义为允许不同工业领域之间的协调工作，例如计算，手机和汽车行业之间的工作。名字于是就这么定下来了。（学生只需了解）蓝牙的概念：蓝牙是一种支持设备短距离通信的无线网络技术。主要用于移动电话、PDA、无线耳机、笔记本电脑及相关外设之间的无线信息交换。（重点介绍蓝牙的短距离和无线两个特征。）蓝牙技术要真正普及开来还需要解决以下几个问题：首先要降低成本；其次要实现方便、实用，并真正给人们带来实惠和好处；第三要安全、稳定、可靠地进行工作；第四要尽快出台一个有权威的国际标准。一旦上述问题被解决，蓝牙将迅速改变人们的生活与工作方式，并大大提高人们的生活质量。 （学生只需了解）2、网格简单地讲，网格是把整个互联网整合成一台巨大的超级计算机，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源的全面共享。两个特征：第一，不同的群体用不同的名词来称谓它。第二，网格的精确含义和内容还没有固定，而是在不断变化。（学生了解即可）三、网络个性化介绍师：不知道同学们有没有吃过自助餐或装扮过QQ迷你屋？生：（回答）师：觉得他们两者的共同特点是什么？生：（纷纷议论）师：对，我想要什么就可以去拿什么，那网络上有没有一个平台也可以让我们想要什么就有什么呢？生：（思考） 师：同学们，老师这里可以告诉你一个惊奇的发现。我发现了网络其实也可以有自助式。（教师打开/ig进行说明讲解。）生：（熟悉整个界面，并进行个性化的设置。）（设计意图：让学生感受因特网的发展。）四、网络雾里看花师：从前面几点我们来看，网络似乎真的很好，可为什么有些家长老师就是反对我们同学上网呢？生：（说出各种原因）师：是的，任何一个事物都有它的两面性。网络是我们生活的一部分，但网络上的不良信息、垃圾邮件、黑客等等也非常多，所以又非常得混乱。所以，我们要正确地看待网络。针对这些不良信息，我们可以采用防范软件，如网络爸爸（简单作介绍）、制定相关法律法规、最主要的还是各位同学要自觉。