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文档简介

单元第一单元 课题快乐的午餐教学内容课本第14到15页的内容教学目标1、知识与技能：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2、过程与方法：通过摆一摆、数一数、比一比等教学活动让学生学会比较物体的多少，运用一一对应的方法比较物体的多少。3、情感态度与价值观：充分利用教材情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力。教学重难点重点： 掌握比较多少的方法。难点：初步体会一一对应的思想。教具和学具课件教学过程一、 创设情境师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14页主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。二、 互动新授1、 教学“同样多”。师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？生：6只小松鼠，每只小松鼠用1个盆子。教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么同样多？（1） 同桌两人交流。（2） 指名回答。2、 教学“多”、“少”师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？生：我发现1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。数一数，摆一摆。师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？指导学生操作。师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少：生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。师：还可以这样说？锻炼学生的语言表达能力。师：仔细观察，什么和什么比谁多谁少？生说一说，比一比。引导学生说一说，哪个最多，哪个最少？（随机板书：最多 最少）3、 动手操作。 同桌两人合作。要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。一人先摆学具，同桌与他摆得比他多或少。三、 巩固拓展 画一画。完成教材“练一练”的第1、2、3题 四、 课堂小结同学们
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