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相位与相位差说课稿机电组 孙东超各位老师大家好!我今天说课的题目是电工技术基础与技能的6.3节相位与相位差，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈三个环节说明我对本节课的理解和处理。一、 教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：“相位与相位差”是学习三相交流电的基础知识。由于学生上一节课学习的是正弦交流电的基本物理量，因此，本节课我们从上一节课的重点正弦交流电的三要素开始复习。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习三相交流电打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。 2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了正弦交流电的基本物理量，可以说理论知识上已经没有什么障碍 ，但是学生的理论基础较差，应该由简变难，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。 3、教学重点、难点的分析重点：图形法判断相位差； 难点：初相位的判断。4教学方法与手段：本节课的知识很重要而且有一定的难度所以，教学设计以建构主义理论为指导，应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。二、教学过程1、引入新课身高175cm，体重45kg，性别女，引导学生高挑的骨感美女！描述的关键词。2、相位 相位差练习3深入探索求解相位差的两种方法：解析式和图形求解。（1）、解析式求解举例计算；（2）、图形求解一如本节课的难点初相位的求解。画出具体的波形，先让学生求解初相位，在求相位。4：课堂练习5、思考题（略）；最后：和同学小结结束课程在板书上的设计：尽可能的通过板书体现本节课的教学流程和教学思路同时突出重点内容，尽量让学生在看到板书时能体会到清晰的课堂思路。三、课堂教学反馈及调整策略;1、设计教学复习正弦交流电的三要素是5分钟，结果用了12分钟，在备课的备学生的环节做的不到位，没有充分了解学生的基础，应充分备课。2、由于复习所用时间比较长，所以讲述重点和难点的时，时间偏后，不符合学生接受知识的规律。3、课堂教学各环节之间过于紧促，没有给学生留下足够的思考时间。以上是我在本节课的课堂
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