土地的誓言.doc

土地的誓言【教学目标】1.流利、有感情地朗读课文。2.揣摩、品味本文具有激情的语言。3.体会本文表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。【教学难点】揣摩、品味本文具有激情的语言。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课：播放歌曲松花江上作为背景音乐。二、背景介绍：1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文土地的誓言。三、了解作者：端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有默尔格勒河、风从草原来、花一样的石头, 小说曹雪芹、科尔沁旗草原、大地的海、长江。四、浏览全文，勾画出你不懂的字词。炽痛（ch 嗥鸣（ho ） 怪诞（dn ）亘古（gn ）谰语（ln ）蕻（hng ） 镐头（go ）默契（q）污秽（hu） 蚱蜢（mng）田垄（lng ） 五、整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读出感情。课题土地的誓言是何意思？2、找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎样的感情？3、师指导朗读后，全班齐读全文。六、研读、揣摩语言1、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子。 2、一般而言，文章的人称应该是统一的，为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？有对故乡优美景物的热情赞美，有对故土的深切怀念，有离别故土无尽的凄苦与无奈，有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤，有收复家园，重建家园的激情与信念。3、让学生谈谈学过本文后的感受，教师总结。七、布置作业：写一段文字，表达自己对故乡的热爱。第二课时一、回忆背景，导入新课：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。二、初读课文，感知结构内容。根据两段文章来分析：第一段：由于日本的侵占，让我们失去土地（引发作者的感情） 炽痛（感情）爱国之心 由于这故土是生我、养我的地方，“我”对她有着深厚的感情 泛滥（感情）眷恋之情（重点）当我回想起儿时的往事（欣赏精彩文句）（回忆）当我记起故乡的时候（体会作者之心）本段主要反映的是作者对祖国的热爱和失去土地的痛楚之情。第二段：“土地我的母亲”总领（反映作者对家乡土地的依赖、亲情） 我的每一寸皮肤，都有着土粒我不能离开她（原因）（誓言） 我的家乡，你必须被解放土地的誓言（我的誓言我们的誓言）本段主要反映作者对土地的依恋并发出解放土地、夺回土地的誓言。三、讨论思考：1、文章表达了作者怎样的情感？热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲。2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？3、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒情。运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。人称的恰当运用。四、合作探究。1、如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感 觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？3、 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！五、教师总结：希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。 六、作业：文章多次