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文档简介

关于孔子游春的教案 教学过程： 一.导入新课。 1.上节课，我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗? 2.你能通过读，把这份美表现出来吗? 二.学习第3至第9自然段。 1.读课文第3至第9自然段，一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意? 2.学生读。 3.交流。 (1)同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面，只要认真读，就一定会有收获。 (2)指名谈感觉。 投影出示“水奔流不息由此看来，水是真君子啊”。 这部分是围绕哪句话来写的?(板书：真君子) 为什么说水是真君子? 指名说，让他们到黑板上写。 再读这段话，边读边写收获，可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加批注。 (3)再次读书体会。 a.没有水，就没有?(水有德行)这样的水你敬佩吗?你感激吗?带着这份敬佩、感激，一齐读。 b.“或”是什么意思?你猜猜?(生说)(师：“或”是有时的意思)。教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。 c.交流“水有志向”，想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志。教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水，就是孔子心中的真君子! d.交流“水善施教化：。 “荡涤污垢”你怎么想?就像老师帮助学生洗掉 (4)通过这番言论，你能看出孔子对水怎样的心情? (5)出示孔子关于“君子”的言论。 教师带领学生了解名言的含义。 (6)仿说：水_，它好像_。 (7)读了这段话，你对水有了怎样的情感? 配乐齐读! (8)孔子为什么要论水?你觉得还有哪些人是君子呢? 过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗?读第10至第18自然段。 三.学习第10至第18自然段。 1.学生朗读。 2.交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗?你从哪里看出来的? 3.出示文言文论语中的内容： (1)读懂这段名言了吗?结合课文内容说一说。 (2)读这段话。 4.你觉得孔子是个怎样的老师? 出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等。 四.读最后一个自然段。 理解“春意更浓
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