第一课时 多彩的生命世界导学案.doc

第一课时 多彩的生命世界导学案学习目标：1、知道人类是自然界的一部分，人应该善待自然，爱护环境，保护尊重其他生命。2、认识人类生命的独特性，每个人的生命都是独特的。学习重难点：人类生命的独特性。学习过程：一、 预习导航：自读课本，完成预习题目1、 欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”，说一说自己心目中的生命世界。2、欣赏图片“和谐相处”，你认为我们应怎样与大自然和谐相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让大家认识你。6、填空1、 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。世界因为有了 才如此生动和精彩。人类必须 ，爱护环境。2、人具有无穷的 和巨大的 ，每个人的生命都是独一无二的：每个人生命的独特性，不仅体现在 、性格、 、意志、技能等方面而且在的方式和途径等方面也呈现出多样性。3、启示：应该 自己的生命，发挥自己的 ，展现自己的 。二、 预习展示（小组展示，互相评价）三、 合作探究（小组讨论，教师巡回指导点拨）材料一、看大屏幕，欣赏图片：1、看了刚才那些图片你的感受是什么？2、当生命都不存在了，世界会怎样？材料二、 小月看到一条很特别的水母项链坠，一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓缓地游着。小月觉得小水母太可爱了，于是倾其所有买回了这条项链。我好奇地问：“它吃什么？”小月掏出一瓶像眼药水样的蓝色液体说：“营养液呀！”“那它需要海水怎么办？”她白了我一眼：“用淡水加盐，1比20的比例稀释就可以啦！”三天后，她脖子上的项链已然消失。问她，她只是耸耸肩：“死啦！”然后告诉我说：“我的下一个目标是闪电贝项链。”我查了资料，水母只有在2425的温度之间才能生存，被挂在人的脖子上很快就会因过热而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。议一议：1.小月真的爱她的动物吗？2.读了这篇短文你有什么感想？材料三、看大屏幕，阅读有关材料，议一议：1、 你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？2、 看了动物死亡档案，你想对我们的同类说些什么?课堂小活动：请你设计一条关爱生命、保护环境的标语。材料四、（1） 世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，世界才变得如此丰富多彩。（2） 我的容貌和别人不一样我的性格和别人不一样我的爱好和别人不同我的理想和别人不同我的1、 这两则材料告诉我们什么道理？2、 说说独特的我是什么样的？四、 当堂训练：1、 单项选择：（1）对人类生命独特性的 理解正确的（ ）a.每个人都是独一无二的，因此应该我行我素b.每个人都有独特的成长道路，不应一味模仿别人c.认真分析自己的个性特点，选择适合自己的成才之路d.走自己的路完全由自己决定，不考虑别人的 意见 A.a和b B.a和d C.b和c D.c和d（2）.在这个世界上，你不可能找到一个与你样貌、脾气、性格、生活环境都相同的另一个人，也就是说每个人都是独一无二的，这体现在（ ）A. 弄个与众不同的发型B. 穿奇装异服C. 每个人的个性品质、人生道路、实现人生 价值的方式和途径都不同。根据自己的特点来选择自己人生道路D. 任何时候学一些所谓的“明星”说过的话， 用一些似通非通的词，故意炫耀。（3）、人与其他动物、植物等生命相比，其突出的表现是（ ）A、人的寿命是最长的B、人的身高、体重比起别的动物来更有特点C、人类的生命最具有智慧D、人能够适应自然界2、判断抢答：1) 在自然界中，生命以单一的形式存在着。2) 善待大自然，就是善待人类自身。3) 人和其他生命的形式没有什么不同。4) 每个人的生命都是独一无二的。2、 简答：3、 著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾利逊实验室，不就就传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！”杨振宁痛苦的认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此共同获得诺贝尔物理学奖，成为华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展做出了