一路花香.docx

15、一路花香教学目标： 1、能够正确流利有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文课文内容，挖掘人物形象，悟出故事道理。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点： 1、让学生体会破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时第二课时教学过程：一、复习巩固，导入新课。1、开火车读词语：完好无损、满满、骄傲、 有条裂缝、半罐、惭愧 充分利用、浇灌、一路花香2、通过上节课的初步学习，我们读通了这篇课文，了解到文中主要写了哪几个人物？讲了一个什么故事？3、现在让我们走进花香，继续来学习这篇寓言故事（板书课题，指导读，读出“一路花香”的感觉）二、全心品读，深入文本。（一）默读课文，体会心情变化。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）1、破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。2、交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）（二）品读对话，体会“十分惭愧”。1、细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2、用这样的句式回答：“破水罐因为_，而感到十分惭愧。”（出示文字）破水罐因为比不上好水罐，而感到十分惭愧。破水罐因为对不起挑水工，而感到十分惭愧。3、加提示语，指导读好人物对话。出示对话：破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。同座分角色练习朗读出示加提示语对话，男女生分角色朗读 挑水工亲切地问：“为什么呢？” 破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”（三）细读课文，体会“一丝快乐”1、破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？2、这些问题，相信你们认真读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。3、破水罐为什么感到快乐？生回答4、师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写出示文字（配班得瑞音乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想5、你刚才看到了怎样的美景呢？生交流。6、这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。7、为什么破水罐只感到的是一丝快乐，一点儿快乐，而不是十分快乐呢？8、交流反馈：抓关键词“只”理解（四）探究讨论，体会“仍然伤心”1、景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，（引读)它仍然，因为，于是。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道后来又知道了，它是怎么知道了呢？）2、交流反馈3、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）三、以读促思，交流写话。（一）出示：挑水工说的一段话1、指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？（抓关键词“只、早、利用、常、每天”理解）2、谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！3、破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐、心情舒服、感到自豪板书：）4此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。（二）揭示寓意 刚才同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。你们刚才说的就是这则寓言告诉我们的寓意，这也正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。四、回归课题，总结全文。1、到这儿故事已经接近尾声了，让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香，想想课文为什么以“一路花香”为题？2、你最喜欢谁？为什么？3、总结：是呀，作者以一路花香为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值，挑水工的智慧，从而得到启发。五、课外拓展利用课内老师教的学习方法，课外阅读一面镜子板书： 15、一路花香 挑山工 因为有了 才有了这一路花香 破水罐 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 15、一路花香作者：李莉 来源：溧阳市天目湖中心小学一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语，指名读，齐读。2、谁能用上面的词语，说说课文讲了一个什么故事？指名说。二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（二）体会“十分惭愧”1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁。而那只有裂缝的水罐却感到理解 “十分惭愧”的意思（1）破水罐因为什么这么惭愧呢？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，谁能把破水罐的惭愧读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有用所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你觉得破水罐的“十分惭愧”还有什么别的原因呢吗？（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 而十分惭愧。（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工是如何回答的？我们分角色来朗读。（三）体会“一丝快乐”1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（齐说）示图。2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？3、破水罐和你们一样，被这一路的美丽鲜花所吸引，此时，它的心里感到一丝快乐，从“一丝”可看出破水罐的快乐很少，它仍然沉浸在之前的惭愧、自责中。4、轻轻地读读这句话，体会一下这一路鲜花的美和破水罐那“一丝”的快乐。自由读，齐读。（四）体会“仍然伤心”1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也很短，可是到了小路的尽头，破水罐（引说）仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半水。师总结。2、这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）齐读（五）体会“相当欣慰”1、面对破水罐的道歉，挑水工说（出示挑水工的话）齐读2、（出示小路两年前后的变化）听了挑水工的话，看着小路的变化，你认为挑水工是个怎样的人？（聪明、知人善用、善于发现别人的长处）3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“非常欣慰”。（板书：非常欣慰）4、小结：独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，却并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。三、揭示寓意1、读到这儿，你想对破水罐说些什么？你明白了什么？2、寓意世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。3、正像几句名言所说（出示名言）齐读师：所以我们要“正确看待自己，学会欣赏自己”。4、欣赏小诗欣赏自己五、总结让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中六、作业（续写）教学目标： 1、能够正确流利有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文课文内容，挖掘人物形象，悟出故事道理。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点： 1、让学生体会破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第二课时教学过程：一、 复习巩固，导入新课。1、开火车读词语：完好无损、满满、骄傲、 有条裂缝、半罐、惭愧 充分利用、浇灌、一路花香2、通过上节课的初步学习，我们读通了这篇课文，了解到文中主要写了哪几个人物？讲了一个什么故事？3、现在让我们走进花香，继续来学习这篇寓言故事（板书课题，指导读，读出“一路花香”的感觉）二、全心品读，深入文本。（一）默读课文，体会心情变化。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）1、破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。2、交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）（二）品读对话，体会“十分惭愧”。1、细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2、用这样的句式回答：“破水罐因为_，而感到十分惭愧。”（出示文字）破水罐因为比不上好水罐，而感到十分惭愧。破水罐因为对不起挑水工，而感到十分惭愧。3、加提示语，指导读好人物对话。出示对话：破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。同座分角色练习朗读出示加提示语对话，男女生分角色朗读 挑水工亲切地问：“为什么呢？” 破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”（三）细读课文，体会“一丝快乐”1、破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？2、这些问题，相信你们认真读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。3、破水罐为什么感到快乐？生回答4、师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写出示文字（配班得瑞音乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想5、你刚才看到了怎样的美景呢？生交流。6、这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。7、为什么破水罐只感到的是一丝快乐，一点儿快乐，而不是十分快乐呢？8、交流反馈：抓关键词“只”理解（四）探究讨论，体会“仍然伤心”1、景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，（引读)它仍然，因为，于是。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道后来又知道了，它是怎么知道了呢？）2、交流反馈3、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）三、以读促思，交流写话。（一）出示：挑水工说的一段话1、指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？（抓关键词“只、早、利用、常、每天”理解）2、谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！3、破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐、心情舒服、感到自豪板书：）4此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。（二）揭示寓意 刚才同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。你们刚才说的就是这则寓言告诉我们的寓意，这也正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。四、 回归课题，总结全文。1、到这儿故事已经接近尾声了，让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香，想想课文为什么以“一路花香”为题？2、你最喜欢谁？为什么？3、总结：是呀，作者以一路花香为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值，挑水工的智慧，从而得到启发。五、课外拓展利用课内老师教的学习方法，课外阅读一面镜子板书： 15、一路花香 挑山工 因为有了 才有了这一路花香 破水罐 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 第二课时教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。学生学习过程：一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示：到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意。1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。作业设计：1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。2、组词：罐（ ） 裂（ ） 渐（ ） 参（ ） 瓶（ ）灌（ ） 烈（ ） 惭（ ） 渗（ ） 饼（ ）板书设计：15一路花香惭愧快乐伤心欣慰每个人都有自身的价值路花香第二课时优质课教案设计 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文； 2、读懂故事内容，理解寓意。 二、教学重点： 理解故事所蕴含的深刻寓意。三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将继续学习14- 一路花香2、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是（师生齐说，师相机贴板书）。那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。2、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。3、生划、读。4、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。5、生分小组讨论交流。6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。 我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。（三）聚焦人物，发现感悟1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”，这是为什么呢？细细品读2，你从哪里知道的？4、指名读该句后问：“这里的你指谁”（跳水工）。“应有的回报”是什么？（满满的一罐水）这是谁的想法？从这一想法中你体会到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这些话呢？（指名读、评价、齐读）6、他惭愧极了，听了同学们的朗读，老师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢？（不对）。不对在哪里？7、跳水工也这样安慰他。出示一句话，女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿？8、引读。于是跳水工就对他说是啊，当他们上山时但到了小路的尽头（ ）没想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，从中你感受到了什么？（破水罐还是没有认识到自己的价值，他还是很自责、惭愧、极度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。9、如果此时你也在这条小路上，你会怎么来安慰破水罐呢？同学们，你们真会安慰人！你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话，从中你读懂了什么？A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。B、跳水工并不责怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。C、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给主人带来了花香。D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，因为他创造了一路花香的奇迹。E、跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实，让破水罐认识到自己也有存在的价值。10、同学们真会读书！从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢？（指名读、评价、齐读）11、破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢？A、谢谢你，跳水工！让我认识到了自己的作用。评价语：你说出了破水罐的心声。B、跳水工，我以后不会在自责了评价语：你说出了破水罐的内心独白。C、我会一如既往地浇灌那些花，好让主人每天都能欣赏到美丽的花。12、过渡：跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。再次齐读跳水工的话。（四）总结升华，齐读全文1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定给了同学们不少的启发，那你能谈一谈自己的感受或是收获吗？2、同学们，其实我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定也是一路花香。最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。（齐读全文）3、（升华）同学们，愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课时安排：两课时现场教学：教学步骤：（课前在教室喷洒花香清新剂）一、回忆导入。1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花