角色扮演在一堂课中的作用.doc

角色扮演在一堂课中的作用 通过在国培计划中学到的情到深处理自明的学习，使我对教学中各种情景创设有了理论支撑，游戏体验、角色扮演、情景体验、现实体验等，我用角色扮演在初一年级第八课学会拒绝-身边的诱惑一课对金钱的诱惑不同的人面对金钱会有不同的态度。（创设情境）一天下午放学后，一个同学不小心把自己的100元钱遗落在教室的地面上。第二天早上，一位同学率先走进了教室表演1：这位同学走进教室后，看见地上有100元钱，前后左右看看无人，迅速捡起地上的钱，装进自己的口袋里，同时自言自语的说：“我发财了！”表演2：这位同学走进教室后，看到地上的钱，愣了一下，然后很自然地捡起地上的钱，同时说道：“等大家都来了以后，问问是谁掉的钱。”表演3：这位同学走进教室后，捡起了地上的钱，正在寻思该怎么办，这时老师走了进来，捡钱的同学赶忙跑过去，递过刚捡到的钱：“老师，这是我在教室刚捡到的。”老师夸奖道：“不错，我先收下，找时间问问同学们，是谁掉了钱。他会很高兴的感激你的。”师：同学们表演得好！捡到别人遗落的钱物，这是我们在日常生活中都有可能遇到的事，到底是把它据为己有还是想方设法把它送还失主，不同的人会做出不同的选择。同学们对刚才表演的情境有什么见解呢？生1：反正是捡到的钱，也不是偷的也不是抢的，把它花了也没有什么大错。我觉得情境1中的表演情境很自然，生活中很多人也是这样做的。生2：明知道是同学掉的钱，问都不问一声就把它据为己有，是不道德的。生3：我最欣赏第二种表演里面的做法，既做了好事，也不图老师的表扬。生4：第三种做法也非常不错。我想，那位同学决不是为了贪图老师的表扬，他之所以这样做，一是刚好老师进了教室，二是老师能更好的处理好这件事。生5：有的人可能会认为，捡到别人的财物可以不归还失主。其实这是错误的。我看到报纸上说过一件这样的事，有一位出租车司机拒不归还失主遗落在车上的物品，最后还受到惩罚。师：捡到钱财的时候，我们就直接面临着金钱的诱惑。面对这种诱惑，我们应该做出正确的选择。我国有一部法律叫民法通则，我们一起来看一看79条是怎样规定的：（多媒体显示）民法通则第七十九条规定：拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支付的费用由失主偿还。师：由此可见，拾金而昧不仅会受到社会道德的谴责，而且也是一种违法行为。在对待金钱的态度上还有一种错误的做法。请同学们观看一段即兴表演。表演：请一位同学站在讲台上（个子小一点的学生），另外两个同学背着书包向全班同学介绍自己：“我叫，是学校初二年级的学生。”然后自语道：“唉，钱也用完了，但我又想到网吧去打游戏，怎么办呢？”“咦，可以到初一年级宿舍里去整点钱来。”同学就叫另一位和他要好的同学：“走，到初一年级宿舍去转转！”于是走到了初一年级班宿舍，正好有一个小同学在宿舍看书，就反手把门关上，对小同学说：“小同学，借点钱花。”“小同学”说：“我不认识你，我也没钱。”“”说：“你不认识我，我可认识你了，快把钱拿出来。”“”恶狠狠地说：“快把钱拿出来，不然就揍你一顿。”“小同学”说：“我真的没钱！”两个“拔毛”的同学就要动手搜。“小同学”只好拿出10元钱给了两位同学，两位同学拿到钱后大摇大摆的扬长而去师：同学们看完小品以后，大家有什么想说的吗？生1：我就被别人要过钱，这些“拔毛”的同学太可恶了，由于害怕报复，我不敢告诉老师和家长。生2：这些人现在是找人要钱，长大以后可能是去偷钱、抢劫，甚至会去坐牢。生3：钱是很有用的东西，在生活当中少不了钱，但是，我们只能用自己的钱，而不能因为没钱去要、去偷、去抢！生4：小同学把钱给了他们之后应即时向老师、家长或学校反映情况，以得到帮助，以免以后再次被抢。同学们都说得很有道理，（阅读82页王磊的故事）从这个材料来看对我们有什么启示？ 面对金钱的诱惑，王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段，向低年级的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。在现代社会中，金钱的作用是很大的，它可以帮助我们购买我们需要的物品。但是君子爱财，应取之有道，我们要克服贪图享乐、不劳而获的思想，要通过合法劳动和正当途径获得金钱。从这个材料来看，金钱对我们都有一定的诱惑，也是现