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文档简介

第五节 科学探究：凸透镜成像第2课时 【教学目标】知识与技能1知道当凸透镜成实像时，像距、像的大小随物距变化而改变的定性关系。2理解凸透镜成像的条件。3初步学会利用光具座等器材探究凸透镜成像规律的有关实验技能。过程与方法 1初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。2通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。3初步培养学生实验-分析-归纳的科学探究方法。情感、态度与价值观通过观察培养学生对凸透镜成像的探究兴趣。【教学重点】1初步了解在科学探究中如何制定计划与设计实验。2凸透镜的成像规律。【教学难点】1理解凸透镜成像的条件。2当凸透镜成实像时，像距、像的大小随物距变化而改变的定性关系。导学学案教学流程我会自学1物体到透镜中心的距离简称为 用符号 表示；像到透镜中心的距离简称为 用符号 表示2通过对平面镜的学习，我们知道平面镜能成正立等大的虚像，前面我们学习了凸透镜，试想一下凸透镜能成什么样的像？我能参与一：制定计划和设计方案1教师引导学生手拿凸透镜并伸直手臂，从透镜中观察窗外的景物，再通过凸透镜看看近处的人和物，然后把凸透镜贴近课本，观察书上的字。有什么发现？由此推理影响凸透镜成像情况的主要因素是什么？ 2在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题应该是（ ）A凸透镜对光是否有会聚作用 B凸透镜对光是否有发散作用C像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系D凸透镜是否能成像3探究凸透镜成像规律需要的实验器材有光具座、蜡烛、火柴、 、 等。二：进行实验与收集证据4在实验器材的安装过程中，要将 和 安装在凸透镜的两侧，同时要调整烛焰、透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在 ，这样做的目的是： 5列关于实像和虚像的说法，正确的是（ ）A虚像是人的幻觉，实像有实际光进入人眼B虚像就是影子，实像是由实际光线形成的光斑C实像能在光屏上呈现，虚像则不能D光经过折射后总成实像，经过平面镜反射后总成虚像6在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰位于距离凸透镜一倍焦距内时，人眼观察到烛焰成像的情形是图1中的（ ）图1三：分析与论证7根据凸透镜成像规律完成如下表格中空缺的内容：物距u像距v像的性质像与物在凸透镜同侧或异侧倒立或正立放大或缩小虚像或实像u2fu 2ffu 2fufu”、“=”或“2ffv2f倒立缩小实同u 2fV=2f倒立等大实同fu 2f倒立放大实同uf不 成 像u我会解决1二倍焦距 焦点 2 B 点拨：能用光屏承接的像一定是实像，所以此时蜡烛的像是倒立、放大的实像，因此蜡烛应位于凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间3A 4B 5c a d e b 我能迁移1相当于凸透镜，它利用了凸透镜成像的原理2凸透 缩小 点拨：由图示可以看出蜡烛到鱼缸的距离远大于纸屏到鱼缸的距离即物距远大于像距，所以物距应大于2倍焦距，像距应介于1倍与2倍焦距之间；因此她在纸屏上看到的是倒立、缩小的实像3D 点拨：将蜡烛向透镜逐渐移近时，要想在光屏上得到清晰的像，就必须移动光屏的位
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