生态系统的信息传递.doc

第4节 生态系统的信息传递 教学设计府城中学 梁其平一、教学目标的确定在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此本节教学目标确定如下：（一） 知识目标 举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的作用；描述信息传递在农业生产中的作用。（二）能力目标 指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。（三）情感态度与价值观 通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值，乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。二、教学重点和难点 其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一三. 说教学方法 1.要采用直观教学法。通过利用多媒体课件图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。为使感性知识上升到理性知识，在教学中，还采用启发式引导法,在学习每个知识点前，我都提出思考题，引导学生带着问题观察、思考，这样在感性认识的基础上加以启发引导，使学生积极思维，从而形成理性直观教学法是生物教学中最重要的教学原则之一。高中学生的求知欲强，容易接受新的事物，但注意力不持久，在学习中需要直观材料和感性经验。因此，在教学中，提供丰富的信息，课中用练习题巩固，课后通过习题综合检测，做到及时反馈矫正。 2.本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。同时，学习本节内容时，我们可以让学生通过不同的渠道自主地查阅有关信息传递在农业生产中的应用（如生物防治）的资料，以加深对教材知识的理解，同时也将培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度。(课时 1 课时)四、教学过程学习阶段教师的组织和引导学生主体活动教学意图创设情景，引入课题。由思念远方的朋友如何表达思念的方法如:写信打电话等方式说明这就是信息传递，接着简要介绍什么是信息及传递的三个基本环节。引出生命系统里也有信息传递，让学生回忆以前所学的各个层次的信息传递（可以结合图片提示帮学生回忆，以便把所学知识形成一个整体）引出最大的生命系统生态系统里是否也有信息传递？（本节课题）根据老师提示分析回答激发兴趣引导回顾旧知识，引出本节课题展示实例，尝试对信息进行分类你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？让学生展示他们搜集的生物之间传递信息的例子，其他学生则进行讨论和分类，比较各类信息的特征，找出它们的本质区别。每个例子都通过问题引导其分析：例子中的信息是什么?以什么形式呈现出来?来源哪里?老师也按类别用多媒体展示相应的例子帮学生总结出物理，化学，行为信息的概念。所举例子要全面有动物的也有植物的，如物理信息的形式有声，光，电等我就每种举一个。其中用了动画演示（如：蝙蝠的回声定位等），还有结合声音（如：各种动物的叫声）等不同感官刺激增强学生兴趣及丰富其感性认识。然后列表比较归纳总结三者的区别进一步明确其分类, 并出题检测学生对分类的掌握情况及时反馈。特别提醒：生态系统中的信息只有传递才能起作用. 那么信息是在什么之间传递的？传递出去以后会产生什么作用引出本节重点信息传递的作用。学生举例分组讨论分析，对其进分类举例说出生态系统中信息的种类。培养学生分析能力巩固所学知识 多媒体展示资料，引导学生归纳总结信息传递的作用（突破重点难点）结合课本的四个资料指导学生自己阅读课文，用多媒体课件展示动画资料，增加其感性认识，并以问题引导学生观察，分析，分小组讨论归纳总结出信息传递在生态系统中的作用。在展示动画资料时要注意引导学生观察找出其中的信息是什么？并进行分类，并假设该信息没有了会导致什么结果？让学生更好理解信息传递的作用。以精美的图片引导学生边观察边进行归纳，使学生在轻松的学习中掌握知识。然后再举一些例子说明信息传递在其中所起的作用最后归纳总结出起作用1. 生命活动的正常进行,离不开信息的作用;2.生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;3.信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。这时教师要适时的点拨，（提升认识）引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起进行列表比较，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。对于生态系统中的信息传递方式和作用，我们的研究还是很少，有很多的现象还是没有弄清楚，希望同学以后在这个领域中有新发现并造福人类。（激发学生学科学爱科学的欲望，知道学无止境。）过渡：我们学习知识就是为了更好应用为我们人类服务，信息传递在农业生产中有什么应用呢？引出下面要学习的内容。学生阅读资料分析对资料分析中提出的问题展开讨论学生通过阅读，自己归纳出信息传递在生态系统中的作用，锻炼他们的自学能力。这是本节的重点和难点，引导学生通过自主学习理解信息传递是生态系统的重要功能之一。联系实际了解信息传递在农业生产中的应用该内容较简单，可以提出问题如：1.信息传递在农业生产中的应用有哪些方面？2.有哪些具体的例子？3.这些例子能给我们哪些启示？怎么用于实践？结合多媒体展示在农业生产上信息传递的应用，以加深学生的理解。一起总结信息传递在农业生产中的应用。学生讨论。学生总结出信息传递在农业生产上的应用。理论联系实际培养知识迁移能力归纳总结，达标测评教师引导学生总结本节教学内容，把所学知识形成完整的知识网络体系，并运用所学知识解决问题，进行知识迁移能力的训练。学生做习题巩固知识反馈训练课外实践，发展科学探究能力布置课外作业 设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。课外组织学生探究发展科学探究能力五、教后反思 对于本节课的教学设计，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学